Swimming against the stream: the fishbowl discussion method as an interactive tool for medical conferences: experiences from the 11th European Lupus Meeting

Resumo: Introdução: O modelo tradicional de ensino médico possui uma ideia biocêntrica dos problemas de saúde, hipervalorizando os aspectos biológicos do paciente, sem considerar os demais aspectos envolvidos no processo saúde-doença. Esse método é centrado no professor, e o aluno atua como receptor passivo do conhecimento. Em contrapartida, nas metodologias ativas, o estudante possui papel ativo no processo de ensino-aprendizagem, construindo um conhecimento crítico e reflexivo. Objetivo: Este estudo teve como objetivos analisar a importância das metodologias ativas no ensino de Pediatria I do curso de Medicina da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) e propor adaptações que permitam a aplicação dessas metodologias no período de ensino remoto emergencial (ERE). Método: Trata-se de uma revisão narrativa, com dados obtidos de forma independente pelos autores, por meio de busca abrangente e não sistemática no PubMed e na SciELO. Primeiro, realizaram-se a busca e a análise de dados das principais metodologias ativas, e, posteriormente, os achados foram aplicados à disciplina de Pediatria I do curso de Medicina da UFMG, incluindo suas adaptações para a implementação no ERE. Resultados: Analisaram-se a problematização, a aprendizagem baseada em problemas e o fishbowl como recursos didáticos das metodologias ativas. Esses métodos reforçam a curiosidade, a autonomia, a motivação e as capacidades crítica e reflexiva do aluno. Ademais, promovem integração entre teoria e prática, incentivo do trabalho em equipe e estímulo para o estudante se conscientizar sobre os problemas sociais existentes. Conclusão: Assim, o uso das metodologias ativas no ensino em Pediatria I possibilita alcançar os objetivos da disciplina, tanto no modo presencial quanto no ERE, e atingir as expectativas das diretrizes brasileiras sobre a formação médica.

show abstract

“…Posteriormente, os papéis se invertem 31 . A organização do fishbowl está ilustrada na Figura 3 33 .…”

Section: Fishbowlunclassified

O uso de metodologias ativas de ensino-aprendizagem em pediatria: uma revisão narrativa

Faria

Amaral

2021

Rev. bras. educ. med.

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…After the additional participant makes their statement, someone should leave the chair to allow another outside member to continue the discussion. In a closed fishbowl, the class is divided into two groups (or more, as needed) and assigns the discussion role to one group and the observer role to the other 5 .…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Uso de casos clínicos e fish-bowl complementando aulas expositivas no ensino de bioquímica para cursos de medicina

Cardoso

Reis

Moreira

et al. 2021

Rev. Med. (São Paulo)

View full text Add to dashboard Cite

Este artigo descreve uma experiência exitosa na combinação de metodologias tradicionais e ativas no ensino de Bioquímica a alunos do curso de medicina. Nela foram mescladas a metodologia tradicional, com aulas expositivas e resolução de questões, e metodologia ativa, o fish-bowl e aplicação de casos clínicos, no ensino da estrutura e função das proteínas. Tal atividade levou os alunos a buscarem as respostas para responder às questões e sustentar seus argumentos frente à discussão com outros colegas, transformando-os assim em sujeitos ativos e participativos na construção de seu conhecimento. Ao final da atividade, foi observada a eficácia da junção da metodologia ativa e tradicional como ferramentas de um conhecimento mais duradouro e que atenda às atuais demandas dos profissionais da saúde.

show abstract

The virtual fishbowl: bringing back dynamic debates to medical conferences

Muehlensiepen¹,

Mücke

Krusche

et al. 2020

Ann Rheum Dis

View full text Add to dashboard Cite

Swimming against the stream: the fishbowl discussion method as an interactive tool for medical conferences: experiences from the 11th European Lupus Meeting

Cited by 5 publications

References 1 publication

O uso de metodologias ativas de ensino-aprendizagem em pediatria: uma revisão narrativa

O uso de metodologias ativas de ensino-aprendizagem em pediatria: uma revisão narrativa

Uso de casos clínicos e fish-bowl complementando aulas expositivas no ensino de bioquímica para cursos de medicina

The virtual fishbowl: bringing back dynamic debates to medical conferences

Contact Info

Product

Resources

About