Sustentabilidade e educação ambiental na formação de professores

Abstract

Esta revisão bibliográfica explorou a integração insuficiente da sustentabilidade e educação ambiental na formação de professores, um aspecto para o desenvolvimento de práticas educativas responsáveis e conscientes. O objetivo principal deste estudo foi examinar como a educação ambiental pode influenciar e transformar a formação docente, incentivando a adoção de práticas sustentáveis. Utilizando-se de uma metodologia de revisão de literatura, foram coletados e analisados dados de artigos e documentos acadêmicos que discutem a presença da educação ambiental e sustentabilidade nos programas de formação de professores. Os resultados indicaram que, apesar da presença de políticas e diretrizes que recomendam a integração desses elementos, há barreiras significativas — institucionais, materiais e ideológicas — que obstaculizam sua plena implementação. A análise destacou a necessidade de uma abordagem educacional mais holística e integrada, e ressaltou o papel vital das tecnologias digitais como facilitadoras do processo educativo, proporcionando novas oportunidades para o ensino e aprendizagem de conceitos de sustentabilidade. As considerações finais do estudo reforçaram a importância de fortalecer as políticas educacionais e aumentar o financiamento para a educação ambiental, além de destacar a necessidade de formação continuada dos professores para garantir uma implementação efetiva e duradoura de práticas educacionais sustentáveis. Este reforço estrutural e ideológico é essencial para preparar educadores que possam efetivamente contribuir para um futuro mais sustentável.