Sustentabilidade ambiental no contexto da Iniciação Científica no Ensino Médio: uma ação estratégica frente ao gerenciamento de resíduos do processamento químico de radiografias odontológicas

Abstract

Os efluentes gerados a partir do processamento radiográfico consistem do líquido revelador, fixador e água de lavagem dos filmes radiográficos, e estes líquidos não devem ser desprezados no meio ambiente sem um tratamento adequado. O objetivo deste trabalho foi realizar uma ação estratégica, na Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Félix de Azevedo, acerca do Desenvolvimento Sustentável (DS) relacionado aos resíduos oriundos do processamento de radiografias odontológicas. Para tanto, foram realizadas atividades sob o protagonismo do aluno do Ensino Médio divididas em três etapas. A primeira etapa consistiu na realização de oficinas temáticas de aprendizagem teórico-práticas, aliadas com a elaboração de material didático, que abordaram temas relativos ao DS. A segunda etapa consistiu na realização de uma análise situacional sobre conhecimentos e atitudes acerca do gerenciamento de resíduos oriundos do processamento químico de radiografias odontológicas com profissionais de um Centro de Especialidades Odontológicas. A terceira etapa consistiu na realização de uma investigação laboratorial sobre alterações das propriedades físico-químicas dos líquidos de processamento radiográfico submetidos a diferentes protocolos experimentais de envelhecimento simulando a prática clínica.

Percepções sobre sustentabilidade ambiental durante pandemia pelo novo Coronavírus, aliada a práticas de ensino e pesquisa, por alunos de Iniciação Científica do Ensino Médio: Relato de experiência

“…Durante muito tempo a atividade de IC era realizada prioritariamente em instituições de ensino superior, no entanto, visando estimular alunos de escolas do ensino médio a se inserirem no contexto da universidade, iniciativas para a cobertura dos programas de IC no ambiente escolar foram desenvolvidas. Dessa forma, há um destaque acerca da necessidade de protagonismo estudantil inerente à temas voltados para a sustentabilidade ambiental e sua relação com a sociedade (Barbosa et al, 2020;Massi & Queiroz, 2010).…”