Sustentabilidad y Universidad: retos, ritos y posibles rutas*

Abstract

ARTÍCULO resu.anuies.mx ResumenEl artículo reporta las dificultades que enfrenta el proceso de inserción de la sustentabilidad en las universidades iberoamericanas. Se recupera la discusión conceptual sobre la sustentabilidad en la región, así como los desafíos derivados de las demandas de la sociedad, del Estado y las presiones del mercado global. El punto focal está puesto en la manera en que suelen ejecutarse los pronunciamientos de las instituciones de educación superior (ies). Las principales dificultades están caracterizadas por un conjunto de declaraciones y de planes que quedan en un plano meramente formal. Asimismo, aplicamos la metáfora del "techo de cristal" -adoptada en los estudios de género-para representar la barrera que impide hacer cambios sustantivos y estructurales.

Sustainability in Teaching: An Evaluation of University Teachers and Students

“…The authors concluded that each institution must generate its own indicators in accordance with its policies and objectives. This idea agrees with González et al [1], Taylor and Kraly [28] and Scott [27].…”

“…In the words of González et al [1], sustainability's incorporation into higher education institutions (instituciones de educación superior, IES) in the Iberoamerican region, which includes Latin America, Spain and Portugal, is a relatively new process. Its history can be traced back to the foundation of the Environmental Sciences Formation International Center (Centro Internacional de Formación en Ciencias Ambientales, CIFCA), in 1975.…”

“…Later, "sustainability" was used in a more critical sense that had been lost over time. Some IES conventionally used either concept, without considering the implications [1,4]. According to Gutiérrez and Martínez [5], the to institutionalization and its follow-up; finally, teachers and staff need to know the meaning of sustainability in order to develop their functions.…”

Place-Based Education: Una Estrategia Para La Sostenibilización Curricular De La Educación Superior

“…En esta misma línea, especialistas con amplia trayectoria (González- Gaudiano et al, 2015; Aznar y Ull, 2014 y 2019; Litzner y Rieß, 2019; Segalàs y Sánchez, 2019) denuncian las barreras que existen dentro y fuera de los centros de educación superior, tanto en América Latina como en España, para la adopción de metodologías docentes innovadoras orientadas a la sostenibilidad. Asimismo, Meichtry y Smith (2007), Linnemanstons y Jordan (2017) y…”

Educación para el cambio climático: ¿educar sobre el clima o para el cambio?

“…Desde hace varias décadas, diversos estudios confirman que la "ambientalización" de los niveles y modalidades educativas ha sido fallida (Lotz-Sisitka y Ketlhoilwe, 2013; Cordeiro et al, 2013;González Gaudiano et al, 2015) o que ha tenido logros muy limitados, principalmente en los niveles educativos más altos de los sistemas educativos actuales. Se fomentaron procesos curriculares parciales y sesgados, centrados principalmente en la adquisición de competencias cognitivas y con escasa capacidad docente y discente para poner en marcha aprendizajes significativos mediante estrategias didácticas, situadas y pertinentes, de construcción de sentido.…”