Školsko nasilje je široko rasprostranjen fenomen. Istraživači školskog nasilja slažu se da je reč o sociokulturnom fenomenu koji je pod uticajem brojnih činilaca, među koje se ubraja i stepen prisustva političkog nasilja u jednom društvu. U ovom radu razmatra se uticaj političkog nasilja, i danas prisutnog u različitim regionima sveta, na ispoljavanje nasilja kod školske dece. Pretraživanjem relevantne literature stiče se uvid da je reč o problemu koji je nedovoljno naučno istražen. Raspoloživi empirijski nalazi načelno se mogu razvrstati u dve grupe: nalazi koji potvrđuju hipotezu da političko nasilje utiče na povećanje školskog nasilja i nalazi koji ne samo da dovode u pitanje ovu hipotezu, već ukazuju na suprotno-pod određenim okolnostima (npr. ukoliko škola preuzme protektivnu ulogu, odnosno ulogu medijatora spoljašnjih uticaja) političko nasilje može doprineti smanjenju školskog nasilja. Objašnjenje nekonzistentnosti dobijenih nalaza može se potražiti u složenosti istraživanih fenomena i razlikama koje postoje u načinima njihovog konceptualizovanja (pa samim tim i operacionalizovanja i merenja), zatim, u nedostatku metodološki korektno izvedenih naučnih istraživanja, a posebno u ograničenjima prilikom objedinjavanja nalaza dobijenih u pojedinačnim istraživanjima. Pitanje u kojoj je meri školsko nasilje uslovljeno vanškolskim uticajima, kao što je političko nasilje, ima nesporan društveni značaj i zaslužuje da bude predmet budućih istraživanja i opsežne naučne analize. Ključne reči: deca i mladi školskog uzrasta, školsko nasilje, političko nasilje Uvodna razmatranja Školsko nasilje i, generalno, nasilje među mladima, predstavlja globalni fenomen. Većina teoretičara i istraživača školskog nasilja smatra da je reč o fenomenu koji je odraz celokupne situacije u jednom društvu. Na pojavu i načine manifestovanja školskog nasilja utiču sve promene koje se događaju u socijalnim, političkim, ekonomskim, naučnim i obrazovnim strukturama društva. Posmatrano iz ekološke perspektive, da bismo razumeli školsko nasilje, moramo ga izučavati kao sociokulturni fenomen, element šireg istorijskog i društvenog konteksta.