Supporting Mathematics Coaches’ Learning of Probability through Professional Development Tasks

Enderson, Mary C.; Grant, Melva R.; Liu, Yating

doi:10.21890/ijres.428976

Cited by 4 publications

(3 citation statements)

References 30 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Jadual 4: Kajian mengikut aktiviti PLC yang dilaksanakan Aktiviti Kajian Bengkel/kursus Pementoran (mentoring) Bimbingan (coaching) Latihan (training) Pedagogi (Aguirre-muñoz et al, 2020;Brown et al, 2018;Chen et al, 2017;Dayal & Bronwen, 2019;Enderson et al, 2018;Hollebrands & Lee, 2020;Ribeiro & Pedro, 2019)…”

Section: Aktiviti Komuniti Pembelajaran Profesionalmentioning

confidence: 99%

“…Amalan (Dayal & Bronwen, 2019), mengintegrasikan pengetahuan teori dan perkaitannya dengan amalan bilik darjah (Chen et al, 2017;Ribeiro & Pedro, 2019), melihat kesilapan sebagai peluang untuk pembelajaran (Enderson et al, 2018), dan meningkatkan pemahaman pengetahuan guru dan pendekatan pedagogi (Aguirre-muñoz et al, 2020) Pelaksanaan PLC melalui perbincangan dan perkongsian dalam komuniti merupakan amalan yang mudah diaplikasikan. Menurut Brodie dan Chimhande (2020) aktiviti yang berbeza membawa kepada perbincangan dan perbualan tentang kandungan yang berbeza dan ianya adalah penting untuk pembelajaran guru, pelajar, pemikiran pelajar, pengetahuan matematik dan amalan pendidikan.…”

Section: Perbincanganunclassified

“…Kursus yang dijalankan adalah bertujuan untuk meningkatkan pengetahuan profesional guru tentang amalan integrasi sains dan matematik. ManakalaEnderson et al (2018) pula menjalankan kursus kejurulatihan pengajaran matematik untuk meningkatkan pengetahuan khusus untuk tajuk kebarangkalian. Sebagai perbandingan, aktiviti PLC berasaskan bengkel juga dilaksanakan dalam kajian oleh Dayal dan Bronwen (2019) dari Fiji.…”

unclassified

See 2 more Smart Citations

Sorotan Literatur Bersistematik Terhadap Komuniti Pembelajaran Profesional dalam kalangan Guru Matematik Sekolah

Mohamed

Maat

2021

MJSSH

View full text Add to dashboard Cite

Komuniti Pembelajaran Profesional (Professional Learning Community, PLC) disenaraikan sebagai salah satu aktiviti Pembangunan Profesionalisme Berterusan (PBB) oleh Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM). Agenda KPM ini adalah agar guru secara berterusan melengkapkan dan dilengkapi dengan ciri-ciri pendidik professional abad ke-21. Amalan PLC dalam kalangan guru matematik di Malaysia amat memerlukan anjakan agresif. Oleh itu artikel ini menjalankan kajian sorotan literatur bersistematik terhadap amalan PLC dalam kalangan guru matematik diperingkat global. Tujuan kajian ini adalah untuk meninjau amalan PLC di seluruh dunia dan strategi atau elemen yang digunakan. Strategi atau elemen yang merujuk kepada aktiviti PLC yang dilaksanakan dikategorikan kepada Bengkel dan Kursus, Perkongsian dan Perbincangan Dalam Komuniti, Kumpulan Lesson Study dan Kumpulan Penyelidikan. Melalui empat fasa pemilihan berpandukan Penyata PRISMA, 143 artikel berjaya dipilih pada fasa pertama. Carian artikel menggunakan kata kunci “Professional Learning Community” dan “Mathematics Teacher” dilakukan melalui pengkalan data utama Scopus dan Eric. Enam kriteria pemilihan berserta pengecualian telah memilih 30 artikel untuk disintesis pada fasa kelayakan. Dapatan analisis ini mengenalpasti 15 negara yang terlibat dan Amerika Syarikat telah mendahului dalam kajian PLC melibatkan guru matematik. Kajian ini mendapati bahawa amalan PLC pesat dijalankan dengan pelbagai strategi yang boleh dijadikan rujukan komuniti guru di Malaysia khususnya. Mendepani sistem pendidikan semasa pandemik Covid-19, perlaksanaan PLC berstruktur dan berterusan perlu difikirkan. Platform Google Classroom disarankan sebagai titik permulaan dalam usaha mengekalkan kualiti guru yang kekal releven dan efektif dalam ekosistem pendidikan dinamik, mencabar dan sentiasa menuntut keberhasilan murid yang holistik serta menepati kualiti global.

show abstract