Support tool for the formation of working groups in collaborative learning environments

Sancho-Asensio, Andreu; Sole, Xavi; Montero, José Antonio; Navarro, Joan; Canaleta, Xavi; Vernet, David

doi:10.1109/cisti.2014.6876942

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“…Several studies deal with the group formation problem, considering a limited number of characteristics of students and employing different optimization techniques. Sancho-Asensio et al [26] experimented with an incremental search technique called "backtracking" applied to student profiles. Zheng and Pinkwart [27] used the discrete particle swarm optimization algorithm to heterogeneous group learners according to their personality traits and gender.…”

Section: About Group Formationmentioning

confidence: 99%

A Strategy Based on Genetic Algorithms for Forming Optimal Collaborative Learning Groups: An Empirical Study

2021

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Considering that group formation is key when developing activities in collaborative learning scenarios, this paper aims to propose a strategy based on a genetic algorithm approach for achieving optimal collaborative learning groups, considering the students’ personality traits as grouping criteria. A controlled experiment was designed with 238 students, quantifying their personality traits through the “big five inventory” (BFI), forming working groups and developing a collaborative activity in programming and related courses. The experiment results allowed validation, not only from a computational point of view evaluating the algorithm performance but also from a pedagogical point of view, confronting the results obtained by students applying the proposed approach with those obtained through other group formation strategies. The highlight of the study is that those groups whose formation was pre-established by the teachers through the proposed strategy have generally had a better collaborative performance than the groups with traditional formation, except in the case of heterogeneous formation, at the time of developing a collaborative activity. In addition, through the experiment, it was found that not considering criteria related to personality traits before the group formation generally led to lower results.

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Section: About Group Formationmentioning

confidence: 99%

A Strategy Based on Genetic Algorithms for Forming Optimal Collaborative Learning Groups: An Empirical Study

2021

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“…Em [Sancho-Asensio et. al 2014] é apresentado um framework orientado à formação de grupos em ambientes de Aprendizagem Colaborativa, efetuando agrupamentos de alunos com base em seus perfis.…”

Section: Trabalhos Relacionadosunclassified

Uma Proposta de Rede Social Espontânea para Interação Ubíqua em Eventos

Santos¹,

Costa²,

Barbosa³

2016

Anais Do VIII Simpósio Brasileiro De Computação Ubíqua E Pervasiva (SBCUP 2016)

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A popularização dos dispositivos móveis e a crescente difusão das redes sociais fomentou o desenvolvimento de aplicativos com o intuito de gerenciar e incentivar interações através de seus dispositivos. Este artigo apresenta um modelo de rede social espontânea destinada a fomentar a interação dos participantes de eventos, como conferências e congressos. Além de apresentar o modelo, denominado Mingle, mostraremos o protótipo criado para experimentação. A avaliação seguiu duas visões, a primeira focando estatísticas de acesso ao ambiente e a segunda verificando usabilidade, eficácia, eficiência e satisfação dos usuários. Resultados demonstraram boa recepção do Mingle e potencial para implantação em maior escala.

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“…En esta definición están implícitas esas aspiraciones de control, orden y certeza a las que se refiere Morin (2017), lo que implica comprender el aprendizaje como el resultado-producto de un conjunto de acciones mecánicas y asociativas, donde los cambios conductuales ocurren tras la manipulación ejercida sobre las condiciones ambientales. Desde esa perspectiva epistemológica y paradigmática de base cartesiana y empírico-positivista, la enseñanza y el aprendizaje se convierten en una dualidad, donde participan, distintivamente, por un lado, docentes poseedores de un conocimiento transmitido como información, y por otro, un sujeto cognoscente dispuesto a recibirlo (Gómez y Rubio, 2017a;Sancho-Asensio et al, 2014).…”

Section: Introductionunclassified

Aprendizaje contextualizado y expansivo: Una propuesta para dialogar con las incertidumbres en los procesos educativos

González

Francisco

2021

Act. Inv. en Educ.

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A propósito del actual contexto de pandemia, los ámbitos educativos se han visto afectados y tensionados al punto de desarrollarse diversas crisis y exteriorizado las reales condiciones de las prácticas en los centros educativos. En ese contexto, este ensayo científico crítico propone la posibilidad de realizar un diálogo con las incertidumbres en los procesos educativos, a partir de su contextualización y expansión. Lo anterior, implica considerar las tensiones/contradicciones que le son inherentes a estos procesos complejos e histórico-culturales. En ese sentido, se analizaron las problemáticas de los modelos tradicionales de enseñanza, basados en las certezas, predicción y control sustentadas en una matriz epistémica dualista y empirista-positivista, que entraron en crisis en momentos de pandemia. Además, se plantea la necesidad de dialogar con las incertidumbres en los ámbitos educativos, proponiendo la complejidad y el enfoque histórico-cultural como posibles paradigmas mediadores de este proceso. Para sustentar lo anterior se establecieron los principales postulados de las lógicas expansivas y contextualizadas en los procesos educativos, como mecanismos superadores de las certezas y propiciadores de contextos y prácticas educativas que consideren las totalidades, las condiciones materiales-sociales del contexto cultural, las emergencias, el caos y la diversidad. Se concluye que la matriz epistémica dualista tiende a castrar la enseñanza-aprendizaje y no permite transformaciones, aperturas y diálogos con las nuevas realidades educativas, atributos que sí poseen los procesos educativos contextualizados y expansivos, al ser propuestas heurísticas que permiten comprender y gestionar la complejidad y la incertidumbre de los escenarios actuales.

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Support tool for the formation of working groups in collaborative learning environments

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A Strategy Based on Genetic Algorithms for Forming Optimal Collaborative Learning Groups: An Empirical Study

A Strategy Based on Genetic Algorithms for Forming Optimal Collaborative Learning Groups: An Empirical Study

Uma Proposta de Rede Social Espontânea para Interação Ubíqua em Eventos

Aprendizaje contextualizado y expansivo: Una propuesta para dialogar con las incertidumbres en los procesos educativos

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