Study of Learning Strategies and Cognitive Capacities in Hearing and Non-hearing Pupils

Limitación funcional y rendimiento académico en universitarios de Popayán, Colombia (Functional limitation and academic performance in university students from Popayan, Colombia)

“…La correlación estimada desde el estadístico de Pearson (p<0,05), permite identificar el nivel de asociación entre las variables, y su nivel de dependencia, en el estudio se logró evidenciar una tendencia inversa (negativa) de las visuales con patrones de uso de gafas por alteraciones en la agudeza visual, aunque la mayoría de estas deficiencias son ignoradas (Wei et al, 2019), se presentan antecedentes en países como China donde la prevalencia de miopía y otras alteraciones de la función visual son altamente prevalentes, situación relevante en lo que atañe al estudiante universitarios, ya que sus tareas diarias hacen referencias a la lectura, escritura, trabajo a través de un computador, entre otros medios indispensables para el desarrollo de sus competencias académicas (Regec & Pastieriková, 2013). En cuanto a la función auditiva, se logró estimar poca tolerancia a diferentes clases y niveles de como la limitación para localizar las fuentes que emiten sonido, es así, como los estudios de Hirst et al, (2018) establecen que los estudiantes prestan más atención a los estímulos visuales que a los auditivos, ya que el procesamiento visual interfiere y retrasa la detección del objetivo auditivo y las respuestas aceleradas tienen más probabilidades de ser respuestas solo visuales, lo que conlleva a que los estudiantes que presentan deficiencias auditivas, desarrollen problemas relacionados con el aprendizaje (Antoñanzas & Lorente, 2017), por lo cual se hace importante la detección de la deficiencia para generar acciones educativas oportuna.…”