Studi Korelasi Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar Matematika Selama Daring

Wijayanti, Nisa; Widodo, Sri Adi

doi:10.37640/jim.v2i1.849

Cited by 15 publications

(12 citation statements)

References 11 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Research by Wijayanti & Widodo (2021) concluded that there is a positive influence of learning motivation on learning outcomes. The higher the learning motivation, the better the achievement of learning outcomes, and vice versa; if the motivation is low, learning outcomes will also be low.…”

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

Learning Motivation and Learning Outcomes of Islamic Senior High School Students: Comparative and Correlative Studies between Students Who Graduate from Junior High Schools and Islamic Junior High Schools

Idris

2021

TBW

View full text Add to dashboard Cite

This study aims to compare the learning motivation and learning outcomes of Islamic senior high schools students who graduate from Islamic junior high schools and general junior high schools and determine the correlation between learning motivation and learning outcomes of Islamic senior high school students. This research is ex-post facto research with a quantitative approach. The data was collected using a learning motivation questionnaire and documentation of students' report scores in Mathematics, Physics, Chemistry, Biology, and English. The research sample includes 55 students who graduate from junior high schools and 155 students who graduate from Islamic junior high schools. The research results show that the students who graduate from Islamic junior high school have higher learning motivation and better learning outcomes than students who graduate from general junior high school. Furthermore, the correlation between learning motivation and learning outcomes is 0.006 and 0.038 for students who graduate from junior high schools and Islamic junior high schools, respectively. The correlation between learning motivation and learning outcomes of students who graduate from junior high school students has a smaller significance than students who graduate from Islamic junior high schools. In the future, Islamic senior high schools are expected to increase students learning motivation in an effort to improve students learning outcomes.

show abstract

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

Learning Motivation and Learning Outcomes of Islamic Senior High School Students: Comparative and Correlative Studies between Students Who Graduate from Junior High Schools and Islamic Junior High Schools

Idris

2021

TBW

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Tidak hanya guru, terbatasnya interaksi dalam proses pembelajaran juga dikeluhkan oleh siswa [6]. Selain itu, siswa juga mengalami kendala lain dalam pembelajaran daring matematika yaitu kesulitan berkonsentrasi, penurunan motivasi, dan minat belajar [7]- [10].…”

Section: Pendahuluanunclassified

Interaksi Manusia Dengan Komputer: Modul Matematika Dengan Aplikasi Geogebra

Daroini

Wiryokusumo

Leksono

2022

jipi. jurnal. ilmiah. penelitian. dan. pembelajaran. informatik

View full text Add to dashboard Cite

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan modul pembelajaran dengan Aplikasi GeoGebra untuk meningkatkan pemahaman konsep matematika materi Sudut dalam Dimensi Tiga pada siswa kelas XII SMA. Langkah pengembangan modul mengadopsi langkah-langkah desain pengembangan 4D yang dikembangkan oleh Thiagarajan. Agar menghasilkan modul dengan kualitas yang baik dilakukan Uji coba produk yang melibatkan ahli isi, ahli desain pembelajaran, siswa pada uji perorangan, uji kelompok kecil dan uji lapangan, serta guru matematika pada uji lapangan. Data kelayakan produk dikumpulkan dengan angket. Sedangkan, untuk menguji efektivitas modul dalam meningkatkan pemahaman konsep siswa dilakukan pretest-posttest yang dianalisa dengan uji t berpasangan. Modul Geogebra yang dikembangkan memiliki kelayakan 70% dari ahli isi dan 88% dari ahli desain pembelajaran, 90% dari uji perorangan, 81% dari uji kelompok kecil dan 87% dari uji lapangan. Penggunaan modul pada pembelajaran terbukti dapat meningkatkan pemahaman konsep matematika berdasarkan uji-t yang mana nilai signifikansinya 0,000. Hasil ini didukung dengan adanya peningkatan nilai rata-rata dari pretest ke posttest sebesar 4,97. Dari hasil angket, siswa menyatakan bahwa penerapan modul Geogebra dalam pembelajaran juga membantu meningkatkan motivasi belajar siswa. Dengan demikian penerapan modul Geogebra dapat mendukung pembelajaran matematika secara online maupun pembelajaran tatap muka dengan pemanfaatan teknologi.

show abstract

“…Berdasarkan penelitian yang dilakukan oleh Niken Bayu Argaheni menyatakan dalam penelitiannya terdapat dampak dari pembelajaran secara daring yang terjadi disebabkan penggunaan/penerapan belajar online ini masih membingungkan mahasiswa, mahasiswa kurang produktif, mahasiswa tidak aktif dalam belajar dan lebih cenderung menjadi pasif yang kurang kreatif sehingga menyebabkan mahasiswa mengalami stress akan pembelajaran yang memiliki tugas banyak (Argaheni, 2020). Seiring juga dengan hasil penelitian yang dilakukan oleh Nisa Wijayanti yang menyatakan bahwa didapatkan hasil dari pengolahan analisis data terkait hubungan antara motivasi belajar dengan hasil belajar yaitu sebesar 0,386 dengan koefisien korelasi sebesar 14,5% dengan kategori rendah (Wijayanti & Widodo, 2021). Sehingga dapat dinyatakan bahwa motivasi belajar saat belajar daring menimbulkan penurunan motivasi belajar.…”

Section: Hasil Dan Pembahasanunclassified

Pengaruh Perkuliahan Daring VS Perkuliahan Tatap Muka terhadap Motivasi Belajar Mahasiswa Pasca Pandemi Covid-19

Abidin

Hasibuan

Harahap³

2022

jpm

View full text Add to dashboard Cite

Penelitian ini bertujuan untuk melihat gambaran perbandingan motivasi belajar pada saat belajar daring dan belajar tatap muka setelah pasca pandemic covid berakhir. Wabah penyakit covid-19 merupakan keadaan diluar prediksi telah membawa perubahan yang mendesak di berbagai sektor kegiatan diantaranya pada dunia pendidikan. Hal tersebut mempengaruhi kebijakan untuk diterapkan pada dunia pendidikan dengan merubah pembelajaran yang harus datang ke kelas menjadi cukup di rumah saja. Banyak tantangan penerapan pembelajaran secara daring yang didapatkan pada saat pandemic covid ini, salah satunya motivasi belajar. Motivasi belajar cenderung akan muncul dengan baik jika adanya interaksi langsung antara pendidik dengan peserta didiknya. Pembelajaran daring dilakukan dengan menggunakan aplikasi zoom, google meet, google classroom dan whatsapps yang proses pembelajarannya secara virtual. Banyak peserta didik hanya cuma mengikuti tetapi tidak memahami karena tidak adanya motivasi belajar. Sehingga diperlukan solusi untuk mengembalikan motivasi belajar. Pembelajaran tatap muka adalah solusi untuk meningkatkan motivasi belajar. Dengan dilaksanakannya kembali pembelajaran tatap muka terbatas yaitu dengan tetap menerapakan protocol kesehatan akan meningkatkan motivasi belajar. Sehingga pada penelitian ini didapatkan hasil dari perbandingan dari pengaruh pembelajaran secara daring dengan pembelajaran tatap muka didapatkan bahwa penerapan pembelajaran tatap muka menyebabkan meningkatnya motivasi belajar.

show abstract

Studi Korelasi Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar Matematika Selama Daring

Cited by 15 publications

References 11 publications

Learning Motivation and Learning Outcomes of Islamic Senior High School Students: Comparative and Correlative Studies between Students Who Graduate from Junior High Schools and Islamic Junior High Schools

Learning Motivation and Learning Outcomes of Islamic Senior High School Students: Comparative and Correlative Studies between Students Who Graduate from Junior High Schools and Islamic Junior High Schools

Interaksi Manusia Dengan Komputer: Modul Matematika Dengan Aplikasi Geogebra

Pengaruh Perkuliahan Daring VS Perkuliahan Tatap Muka terhadap Motivasi Belajar Mahasiswa Pasca Pandemi Covid-19

Contact Info

Product

Resources

About