Students' Perception of Practical Activities in Biology Laboratory SMAN 2 Painan

Abstract

This study aims to determine student’s perceptions of SMAN 2 Painan, because it has not been examined how students think about practicum. The type of research is descriptive and used quantitative approachment. The population of this study was class XI sain of SMA 2 Painan with propotional random sampling technique. The sample was 60 students.Thedatacollection techniqethrough representatives, observation and, questionnaires. The results showed that the practicum preparation of students was good74.80%, the implementation of students was very good 83.00% and the practical closing stage of students was good 79.00%.

Junior School Students Need of Learning Source in Form of Mobile Learning Encyclopedia

“…Pelaksanaan pembelajaran IPA ialah salah satu disiplin ilmu yang berhubungan dengan kegiatan proses fenomena alam yang terjadi kemudian dicari mengenai sebab -akibat (Sintiawati, Sinaga, & Saeful, 2021), oleh karena itu dalam pembelajaran IPA dituntut pelaksanaan kegiatan praktikum yang berguna untuk memberikan pengalaman langsung kepada peserta didik (Faudiyah, Fitri, Rahmi, Melta, Ulfa & Rahmawati, 2021). Dengan melaksanakan praktikum peserta didik menjadi lebih memahami teori yang sudah diajarkan di kelas oleh guru, karena pada saat kegiatan praktikum dilaksanakan peserta didik dapat melihat, mengamati, dan mengaitkannya dengan fenomena yang terjadi, sehingga kegiatan praktikum pada pembelajaran IPA-biologi di sekolah harus dilakukan (Endela, Selaras & Armen, 2019).…”

Pemahaman Mahasiswa Terhadap Perangkat Pembelajaran Sebagai Kesiapan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL)

“…(Wardhani, 2020) memberikan penegasan kesiapan mengajar yang dimiliki seorang guru ketika memiliki kompetensi-kompetensi yang harus dikuasai oleh seorang pendidik. Hal serupa dijelaskan (Endela, Vauzia, Selaras, & Armen, 2019) kompetensi pedagogik yang harus dimiliki guru untuk dapat mengembangkan potensi peserta didik sesuai dengan tujuan pembelajaran. Kompetensi pedagogik menuntut guru mampu menyusun sebuah perencanaan pembelajaran supaya tujuan pembelajaran tercapai dengan efektif, efisien, atraktif, dan interaktif (Fikri, Sulaiman, & Busyairi, 2021).…”