Students of physical education from concepted public universities partially know the bullying concept

Abstract

The aim of the present study was to verify the knowledge of undergraduate students in physical education about the concept of bullying. The sample consisted of 191 students. We used a structured interview, which was recorded and later transcribed. The statistics used were the chi-square test, the odds ratio (OR) and confidence interval (CI). The results showed that the physical education undergraduate students who participated in this study, partially know the concept of bullying [χ² (2) = 237,25; p <0.001]. The subjects did not present or incompletely presented the units that characterize the phenomenon. Thus, it is suggested that undergraduate physical education courses should broaden discussions and studies about bullying.

A representação social dos docentes-profissionais de educação física: aspectos conceituais do bullying escolar

“…Por outro lado, o não entendimento do conceito de bullying pode estar ligado à formação dos professores de EF, pois os mesmos, mencionam que no processo de formação o assunto não é muito abordado, dificultando assim o planejamento e as estratégias de intervenção do fenômeno. O bullying possui um conceito complexo, e por causa disso, deve ser algo a ser trabalhado e estudado no processo de formação dos professores de EF, preparando-os para o enfrentamento dos diversos fatores que contemplam o fenômeno, já que alguns deles vão trabalhar diretamente com crianças e adolescentes no espaço escolar (SILVA; ROSA, 2013;ALBUQUERQUE et al, 2021).…”

“…Levando em consideração as consequências psicológicas e psicossociais causadas pelo bullying em crianças e adolescentes, e ainda, o espaço propício das aulas de educação física para a sua ocorrência, nota-se a necessidade em abordar a temática na formação dos professores de EF, pois assim, irão ampliar o conhecimento sobre o fenômeno, onde terão competência para reconhecer, intervir e prevenir a ocorrência de situações de violência entre pares nas aulas (SILVA et al, 2015;ALBUQUERQUE et al, 2021).…”

“…Em sequência, ao identificar os fragmentos dos extratos que expressam o fenômeno, foi realizado o agrupamento do material em subcategorias e categorias, que compuseram unidades de análise.Na fase de tratamento dos resultados, a inferência e a interpretação foram analisadas a partir da síntese e categorização dos dados, separados por eixos de análise, à luz do referencial teórico. Diante desse contexto, os eixos de análise desse estudo são: 'Conceitos sobre bullying', 'Dificuldades de conceituar o bullying', e 'A Educação Física no enfrentamento do bullying'.Seguem as representações sociais dos docentes, profissionais de educação física, sobre o bullying.Brazilian Journal of Health Review, Curitiba, v. 6, n. 3, p. 10335-10349, may./jun., 20233 RESULTADOS E DISCUSSÃOO bullying é um fenômeno complexo que está presente em vários contextos nos quais existem relações interpessoais, principalmente nas aulas de educação física, onde é inevitável a interação entre os alunos, além de ser um comportamento agressivo e repetitivo que resulta em efeitos de ordem psicológica, emocional e social, e ainda, baixos rendimentos escolares tanto da vítima quanto do agressor (PARREIRA;RODRIGUES, 2017;ALBUQUERQUE et al, 2021).Sendo assim, o entendimento do conceito desse é extremamente importante por parte dos profissionais de educação física, uma vez que é uma disciplina com objetivo esportivo que envolve a prática corporal, e que naturalmente possui um caráter competitivo, pois indiretamente exalta a excelência dos alunos mais habilidosos e favorece a exclusão dos mais fracos e menos capazes(BOMFIM et al, 2012;PEREIRA; DA SILVA, 2019).Assim, corroborando com a literatura, verificou-se que as representações sociais são interpretações construídas individualmente diante do contexto em que se está inserido, ou seja, cada sujeito interpreta o mundo que o rodeia de um jeito diferente. Também podem se manifestar do saber de um consenso, sendo elaborada através das atitudes, valores, símbolos, crenças, compartilhadas por um grupo social onde exista o pertencimento ou a vinculação(JODELET, 2003; BERNARDINE;MAIA, 2009).Contudo, os entrevistados já formaram suas próprias representações sociais sobre o bullying, ou seja, eles reconhecem que esse fenômeno é um tipo de violência que pode propiciar consequências negativas.…”

“…(P3)Os docentes-profissionais de EF possuem uma noção fragmentada do conceito de bullying, visto que não mencionam sobre o fato de ser um fenômeno complexo, citaram apenas algumas características que, isoladas, apesar de tornarem o ambiente hostil e permeado de violência, podem estar associados aos conflitos relacionais corriqueiros e, não à uma perpetração deliberativa de caráter intencional e de submissão às situações que, por serem repetitivas, causam dor, sofrimento, medo e, não é bullying.Brazilian Journal of Health Review, Curitiba, v. 6, n. 3, p. 10335-10349, may./jun., 2023Segundo Oliveira et al (2013), as aulas de educação física, por ser um espaço onde as atividades ocorrem fora da sala de aula, tornam os estudantes mais expostos e vulneráveis quando não possuem habilidades e força para executarem algumas práticas esportivas. Para tanto, algumas alternativas deveriam ser implementadas pelo professor, a fim de estimularem e/ou desenvolverem outros potenciais como, por exemplo, raciocínio lógico, colaboração e espírito esportivo, reduzindo o contato físico e a separação de "fracos e fortes", denotando, dessa maneira uma aproximação desse profissional com o fenômeno com o intuito de subsidiar as tomadas de decisão para melhoramento de suas aulas (PARREIRA;RODRIGUES, 2017;ALBUQUERQUE et al, 2021).…”