Student reactions to the history of psychology.

La Historiografía en la Institucionalización de la Psicología Académica. Estados Unidos, 1890–1989

“…Pero junto con este hito, por un lado emergen las primeras explicitaciones sobre la conciencia de los pedagogos e historiadores sobre la necesidad de reflexionar e indagar la inserción curricular de la historia en la formación de los psicólogos, de forma que hacia el inicio del período un pionero historiador y pedagogo sostenía que "el lugar y rol de la historia de la Psicología en el currículo de grado no ha sido definido conclusivamente" (Brozek, 1966(Brozek, , p. 1075. Por otro lado, alrededor de esta década comienzan a realizarse las primeras indagaciones empíricas sobre el estado de los cursos de historia de la Psicología en los departamentos anglosajones (Nance, 1961;1962). Finalmente, en los últimos años del período anterior y durante este período se suceden múltiples conferencias y reuniones (muchas veces auspiciadas por la APA) sobre enseñanza y currículo en Psicología, en algunas de las cuales la historia tiene un lugar efectivo y explícito.…”

“…Respecto a los estudios empíricos, un primer estudio (Nance, 1961) explicitaba que hacia 1958 los cursos de historia de la Psicología eran parte de los diez cursos listados como" "ideales" por la American Psychological Association para la formación de grado, pero muy por debajo de cursos sobre Psicología experimental y estadística. Sondeando su propio curso de historia en la University of Wisconsin, para el cual estructuraba el sílabo estrictamente en torno al manual de Boring en su edición de 1950, Nance encontraba que el 87% de sus alumnos encontraba el curso como agradable o cuanto menos, como indiferente, un 94% de los estudiantes consideraba el curso como moderadamente útil o muy útil, y un 92% consideraba que el curso de historia, o en su defecto el de sistemas psicológicos contemporáneos, debían ser obligatorios para la obtención del grado.…”

The History of Psychology: A Survey and Critical Assessment

“…The history and systems of psychology course has become a standard component of most undergraduate psychology programs (Brozek 1966;Nance 1961Nance , 1971Raphelson 1982;Riedel 1974;Watson 1966). Lyman (1970) has detailed an example of what might prove to be the next logical progression in this overall trend, a program in which the standard introductory psychology course is taught from an historical perspective.…”

“…This perception of the inherently uninteresting nature of the history and systems of psychology course has been refuted by several authors, including Raphelson (1979) and Benjamin (1979). Most interstingly, Nance ( 1961Nance ( , 1971 has twice published surveys of history of psychology students that would appear to contradict this pessimistic outlook, and instead indicates a relatively high level of student interest in this course.…”

Certification patterns for school psychologists.

“…About a decade ago, I surveyed student sentiment in several History of Psychology classes (Nance, 1961(Nance, , 1962. Of S3 students (30 psychology majors), only a little over half reported a genuine liking for the course, although a big majority felt it to be useful.…”