Student Journal Club to Improve Cultural Humility with LGBTQ Patients

Thomas, Melissa; Balbo, Jane; Nottingham, Kelly; Forster, L; Chavan, Bhakti

doi:10.1177/2150132720963686

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“…dauerte 53 54 60 61 62 63 64 65 66 67 , über mehrteilige Workshops bzw. Fortbildungsreihen 49 50 51 52 55 56 59 68 69 und auchd semesterumfassenden Hochschulcurricula 57 70 .…”

Section: Interventionen Zu Lsbtiq+gesundheit In Der Medizinischen Aus...unclassified

“…Frontalvorträge stellen in den meisten Studien die didaktische Maßnahme der Intervention dar 50 52 53 54 57 60 62 63 64 67 69 70 . Es wurden außerdem interaktive Kleingruppen 49 51 54 60 62 64 68 69 , Diskussionsrunden mit LSBTIQ+Patient*innen (sog. patient panels) 51 57 59 und Patient*innensimulation zum Üben von Sexualanamnesen bzw.…”

Section: Interventionen Zu Lsbtiq+gesundheit In Der Medizinischen Aus...unclassified

“…Am häufigsten wurde auf LSBTIQ+bezogenes Fachwissen zu gesundheitlichen Themen vermittelt 49 50 51 52 53 55 56 57 58 59 60 62 63 65 66 67 68 69 70 72 73 74 , mit allerdings verschiedenen Schwerpunkten, z. B. praktische medizinische Versorgung 57 63 , sexuell übertragbare Erkrankungen 55 oder Hormonbehandlung von Trans*personen 67 .…”

Section: Interventionen Zu Lsbtiq+gesundheit In Der Medizinischen Aus...unclassified

“…Die Stichprobengrößen der hier vorgestellten Interventionen reichen von n = 4 [49] bis n = 848 [50] und sind im Mittel n = 167.…”

Section: Stichprobengrößenunclassified

“…Die Interventionen richten sich vor allem an präklinische Medizinstudierende [49,[51][52][53][54][55][56][57][58][59] und ausgebildete Mediziner*innen [56,[60][61][62]. Auch wurden Trainings für Auszubildende in Pflegeberufen durchgeführt [50,63].…”

Section: Zielgruppenunclassified

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Gesundheitliche Themen von LSBTIQ+Personen in der ärztlichen Ausbildung in Deutschland

Brandt

Prüll

Paslakis

2022

Psychother Psychosom Med Psychol

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Zusammenfassung Zielsetzung Lesbische, schwule, bisexuelle, trans, intergeschlechtliche und queere (LSBTIQ+) Personen erfahren auch heutzutage Diskriminierung und Benachteiligung in vielen Lebensbereichen – auch im Bereich der Gesundheitsversorgung. Studien weisen darauf hin, dass LSBTIQ+Personen einerseits hohe Raten an chronischen körperlichen und psychischen Erkrankungen zeigen, andererseits über negative Erfahrungen mit Behandler_Innen im Gesundheitssystem berichten. Das Ziel dieser Arbeit ist es, einerseits auf Barrieren und eine unzureichende gesundheitliche Versorgung von LSBTIQ+Personen hinzuweisen, andererseits aber auch, auf relevante Lücken in der medizinischen Ausbildung in Deutschland aufmerksam zu machen, woraufhin spezifische Aktionen folgen sollen. Methodik Zu diesen Zwecken werden sowohl wissenschaftliche Evidenz für die Benachteiligung von LSBTIQ+Personen im Gesundheitssystem als auch wichtige innovative Interventionen in der Ausbildung von medizinischem Personal vorgestellt und diskutiert. Ergebnisse Eine Vielzahl von unterschiedlichen – in Bezug auf Umfang, Format und Inhalten – Ausbildungsprogrammen sind bereits erprobt und etabliert, allerdings vor allem in englischsprachigen Regionen der Welt. In der medizinischen Ausbildung in Deutschland fehlen dagegen solche Programme. Schlussfolgerung Eine Sensibilisierung für und Erweiterung der Ausbildung von Medizinstudierenden um LSBTIQ+Gesundheitsthemen ist in Deutschland von großer Bedeutung.

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“…dauerte 53 54 60 61 62 63 64 65 66 67 , über mehrteilige Workshops bzw. Fortbildungsreihen 49 50 51 52 55 56 59 68 69 und auchd semesterumfassenden Hochschulcurricula 57 70 .…”

Section: Interventionen Zu Lsbtiq+gesundheit In Der Medizinischen Aus...unclassified

“…Die Stichprobengrößen der hier vorgestellten Interventionen reichen von n = 4 [49] bis n = 848 [50] und sind im Mittel n = 167.…”

Section: Stichprobengrößenunclassified

Section: Zielgruppenunclassified

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Gesundheitliche Themen von LSBTIQ+Personen in der ärztlichen Ausbildung in Deutschland

Brandt

Prüll

Paslakis

2022

Psychother Psychosom Med Psychol

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LGBTQ+ health education for medical students in the United States: a narrative literature review

Jewell,

Petty

2024

Medical Education Online

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Introduction People who identify as lesbian, gay, bisexual, transgender, queer/questioning, intersex, and other sexual/gender minorities (LGBTQ+) may experience discrimination when seeking healthcare. Medical students should be trained in inclusive and affirming care for LGBTQ+ patients. This narrative literature review explores the landscape of interventions and evaluations related to LGBTQ+ health content taught in medical schools in the USA and suggests strategies for further curriculum development. Methods PubMed, ERIC, and Education Research Complete databases were systematically searched for peer-reviewed articles on LGBTQ+ health in medical student education in the USA published between 1 January 2011–6 February 2023. Articles were screened for eligibility and data was abstracted from all eligible articles. Data abstraction included the type of intervention or evaluation, sample population and size, and key outcomes. Results One hundred thirty-four articles met inclusion criteria and were reviewed. This includes 6 (4.5%) that evaluate existing curriculum, 77 (57.5%) study the impact of curriculum components and interventions, 36 (26.9%) evaluate student knowledge and learning experiences, and 15 (11.2%) describe the development of broad learning objectives and curriculum. Eight studies identified student knowledge gaps related to gender identity and affirming care and these topics were covered in 34 curriculum interventions. Conclusion Medical student education is important to address health disparities faced by the LGBTQ+ community, and has been an increasingly studied topic in the USA. A variety of curriculum interventions at single institutions show promise in enhancing student knowledge and training in LGBTQ+ health. Despite this, multiple studies indicate that students report inadequate education on certain topics with limitations in their knowledge and preparedness to care for LGBTQ+ patients, particularly transgender and gender diverse patients. Additional integration of LGBTQ+ curriculum content in areas of perceived deficits could help better prepare future physicians to care for LGBTQ+ patients and populations.

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Medical Students’ Perspectives on LGBTQI+ Healthcare and Education in Germany: Results of a Nationwide Online Survey

Brandt

Stobrawe

Korte

et al. 2022

IJERPH

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The healthcare needs of lesbian, gay, bisexual, trans*, queer, and intersex (LGBTQI+) persons are often overlooked, prompting national and international calls to include diversity-related competencies into medical students’ training. However, LGBTQI+-focused healthcare education targets remain elusive, as surveys reveal considerable variability across national student populations. To generate empirical data and vocalize recommendations for medical education, we conducted the first nationwide online survey among 670 German medical students from 33 universities. Overall, most respondents reported low confidence regarding their medical training preparing them for LGBTQI+ patients, stated that LGBTQI+ themes were not covered during training, and agreed that the inclusion of such themes is urgently needed. In addition, we found gender and LGBTQI+ community member status to be key variables. Men scored lower in knowledge than women, while community members scored higher than non-community members. Similarly, community members reported higher comfort levels. Non-community men showed the highest levels of prejudice and efficacy beliefs, while at the same time had the lowest scores in contacts and the perceived importance of LGBTQI+-related teaching. Keeping subgroup differences in mind, we recommend that educational training should include LGBTQI+ healthcare aspects and address self-efficacy beliefs in future medical professionals to overcome LGBTQI+ healthcare disparities.

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Student Journal Club to Improve Cultural Humility with LGBTQ Patients

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Gesundheitliche Themen von LSBTIQ+Personen in der ärztlichen Ausbildung in Deutschland

Gesundheitliche Themen von LSBTIQ+Personen in der ärztlichen Ausbildung in Deutschland

LGBTQ+ health education for medical students in the United States: a narrative literature review

Medical Students’ Perspectives on LGBTQI+ Healthcare and Education in Germany: Results of a Nationwide Online Survey

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