Structural Components of Readiness for Continuous Professional Activity of Foreign Language Teachers in Modern Society

Abstract

Випуск 71'2019 Серія 5. Педагогічні науки: реалії та перспективи УДК 378.091.12:811.1 DOI https://doi.org/10.31392/NPU-nc.series5.2019.71.28 Каніболоцька О. А. СТРУКТУРНІ КОМПОНЕНТИ ГОТОВНОСТІ ДО НЕПЕРЕРВНОЇ ПРОФЕСІЙНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ВЧИТЕЛЯ ІНОЗЕМНОЇ МОВИ В СУЧАСНОМУ СУСПІЛЬСТВІ Розглянуто проблему неперервної професійної діяльності майбутнього вчителя іноземної мови. Проаналізовано структуру його готовності до професійної педагогічної діяльності. Зазначено, що професійна неперервна підготовка майбутнього вчителя іноземної мови в умовах сучасного суспільства розглядається як цілісна, відкрита, інтегративна, багаторівнева, мобільна система, що відповідає соціальним та освітнім вимогам, запитам ринку професійнопедагогічних послуг та умовам сертифікації. Концепція ґрунтується на осмисленні процесу неперервної підготовки майбутнього вчителя іноземної мови, що дає змогу сформувати конкурентоспроможного фахівця, здатного до творчої іншомовної професійної діяльності, та складається з теоретико-методологічного, структурно-змістовного, реалізаційно-технологічного, критеріально-аналітичного складників. Розглядаються різні компоненти готовності до професійної діяльності як із психолого-педагогічної точки зору, так і з точки зору методики викладання іноземних мов. Варіативність та особистісна орієнтація сучасної освіти потребують змін у теорії й методиці навчання іноземної мови в середніх навчальних закладах, а також у технологіях навчання на всіх ступенях. Зростає кількість методик, які сприяють формуванню практичних навичок пошуку й аналізу інформації, самонавчанню, самоорганізації, досвіду відповідального вибору та поведінки, становленню ціннісних орієнтацій. Тому коло вимог до особистості вчителя іноземної мови, визначене не тільки кваліфікаційною характеристикою, а й змінами в суспільстві, зростає, і на практиці відповідати цим вимогам стає все важче. Визначено вимоги до вчителя іноземної мови в рамках розвитку сучасної школи. Окреслено основні напрями та компоненти професійної підготовки майбутнього вчителя іноземної мови, враховуючи загальні компоненти підготовки вчителя та психолого-педагогічне підґрунтя професійної діяльності вчителя іноземної мови. Акцентовано на необхідності дослідження особливостей організації неперервної професійної підготовки вчителя іноземної мови. Ключові слова: неперервна освіта, готовність до професійної діяльності, компоненти готовності, вчитель іноземної мови.У справі об'єднання людства на основі певних ціннісних підстав і цільових орієнтирів одним із пріоритетних чинників стає неперервна освіта. Неперервність у сучасному культурно-освітньому контексті є ідеєю, принципом навчання, якістю освітнього процесу, умовою становлення людини. Однією з неодмінних умов ефективності вчителя іноземної мови (далі -ІМ) є його готовність до професійної фахової діяльності. Аналізуючи питання підготовки вчителів іноземної мови, варто зазначити, що проблему формування їхніх знань, умінь і навичок у різний час досліджували багато науковців: теоретичні погляди на сутність підготовки майбутніх учителів іноземних...