Stres Akademik Anak Usia Dini: Pembelajaran CALISTUNG vs. Tuntutan Kinerja Guru

Abstract

The success of education lies in the extent to which teachers use their abilities in educational practice. This study aims to analyze the academic stress in early childhood in Kindergarten institutions in Banjaran District. The research uses a qualitative approach using the case study. The subject of this research is a Kindergarten teacher in Banjaran District. Collecting data using observation and interviews. Analysis of research data using grounded theory. Test the validity of research data using triangulation of sources and techniques. The results of this study indicate that early childhood experiences stress in Banjaran District due to pressure from parents or guardians of students who want their children to be able to reading, writing, and counting. Principals and teachers have to fulfill the demands of parents or guardians of Kindergarten students in Banjaran District. In addition, the Principal of Kindergarten Schools in Banjaran District assigns various tasks to teachers. The findings of this study contribute to knowledge in the form of causes of early childhood academic stress and recommend early childhood education institutions to minimize stress in early childhood.

Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia Dini: Studi Kasus Terhadap Kegiatan Belajar Mengajar Pasca Bencana Gempa Bumi Cianjur

“…Penyebab rasa takut dan cemas muncul pada anak usia dini ini berbeda dengan penelitian yang dilakukan oleh (Ghina Wulansuci et al, 2022;G Wulansuci, 2021;G Wulansuci & Kurniati, 2019) penyebab anak menjadi merasa takut dan cemas yaitu disebabkan oleh kegiatan pembelajaran yang terlalu sukar dimengerti oleh anak usia dini. Namun dapat disimpulkan bahwa rasa cemas dan takut rentan teralami oleh anak usia dini.…”

Pengaruh Pola Asuh Orang Tua Terhadap Tumbuh Kembang Kognitif dan Emosional Anak

“…Mereka merasa memerlukan semua kegiatan pendidikan itu untuk kebaikan anaknya dimasa yang akan datang tanpa memperhatikan kebutuhan, minat, bakat dan kondisi anak. Hal ini dapat menyebabkan anak stress akademik (Wulansuci, 2021). Maka dari itu diperlukan pola asuh yang tepat untuk mendukung perkembangan anak.…”

Pemahaman Guru Paud Terhadap Stress Akademik Pada Anak Usia Dini

“…Adapun respon yang terjadi ketika stress akademik terjadi kepada anak yaitu 1) respon terhadap perilaku seperti menarik diri, menggunakan obat-obatan, tidur terlalu banyak atau sedikit, makan terlalu banyak atau terlalu sedikit, dan menangis tanpa alasan, 2) respon terhdapa reaksi tubuh seperti tangan berkeringat, kecepatan jantung meningkat, mulut kering, merasa lelah, sakit kepala, rentan sakit, mual, dan sakit perut, sulit berkonsentrasi 3) respon terhadap perasaan seperti cemas, mudah marah, murung, dan merasa takut, takut gagal (Choi, 2021;Wulansuci, 2021;Wulansuci & Kurniati, 2019). Hal tersebut merupakan gejala-gejala yang terjadi ketika stress akademik muncul sesuai dengan fenomena yang terjadi di lembaga pendidikan anak usia dini pada kegiatan belajar mengajar yang dilakukan oleh guru dengan anak.…”