Stratégies d'innovation et place des acteurs

L’adaptation des étudiants et des formateurs à l’usage d’un ePortfolio : accompagnement et évaluation formative

“…30 L'introduction d'un nouvel outil dans un dispositif de formation demande que les acteurs acceptent la nouveauté et que cette dernière donne du sens à la pratique (Cros, 1996 ;Gather Thurler, 2004 favoriser une utilisation adéquate du ePortfolio chez les apprenants, il faut susciter leur motivation, conserver les finalités établies et stimuler l'engagement des formateurs.…”

Accompagnement partagé dans une formation en alternance à l’enseignement instrumental

“…Même si la conception et la mise en place du nouveau dispositif semblent avoir fait l' objet de discussions entre les concepteurs et certains des formateurs, le dispositif de formation apparaît comme une prescription dont les contours ne sont pas toujours clairs, peut-être parce que les concepteurs ne veulent pas imposer leur innovation aux formateurs et souhaitent leur laisser une certaine marge de manoeuvre. Cet aspect renvoie à ce que l' on sait sur les processus d'innovation eux-mêmes (Depover et Strebelle, 1997;Gather Thurler, 2004), processus qui sont complexes et peuvent induire des résistances.…”

L’articulation entre la dimension relationnelle et épistémique dans la construction de la professionnalité enseignante

“…Troisièmement, la question du partenariat a été observée. Nous pouvons parler dans ce cas précis d'un mode coopératif (Gather Thurler, 2004) dans le sens que chaque formateur aura à sa charge une part de travail à réaliser tout en visant des objectifs en partie communs. Les travaux de Portelance et Van Nieuwenhoven (2010) font également référence au partage des responsabilités que requiert l'alternance.…”