Storytelling como estrategia didáctica para desarrollar la comprensión lectora

Abstract

El objetivo planteado para la presente investigación fue analizar como el uso de Storytelling Educativo como estrategia didáctica de aprendizaje puede aportar a la comprensión lectora en la asignatura de Lengua y Literatura de los estudiantes de sexto año de la Unidad educativa “Vicente Agustín Aguirre Ruiz” de Loja, Ecuador. Se trabajó enfoque cuantitativo con un alcance descriptivo. Los resultados obtenidos, nos documentan que la utilización del Storytelling como estrategia didáctica contribuye a la comprensión lectora de los estudiantes de sexto año de la Unidad educativa “Vicente Agustín Aguirre Ruiz” de Loja, Ecuador ; al utilizar esta innovadora estrategia didáctica que implica el uso de la narración y la utilización de varios instrumentos para contar historias, llegando a la parte cognitiva y emocional de los estudiantes y por ende quedando en ellos un aprendizaje.