Standards of teacher competencies in Serbia: Comparative analysis with selected countries

Abstract

Апстракт. У великом броју земаља креирани су стандарди компетенција наставника у настојању да се унапреди настава у школама. Циљ овог рада је да се упореде стандарди за наставничке компетенције у Србији са земљама/регионима који имају висок скор на PISA тестирању (Аустралија, Сингапур, Онтарио, Естонија, Холандија и Словенија), како би се истакле важне сличности и разлике које могу бити значајне за квалитет наставника у тим земљама. Додатни циљ је да се дају информације које су потребне за креирање образовне политике у Србији о томе у ком смеру би се могли преформулисати стандарди компетенција за наставнике и тиме унапреди квалитет рада наставника и резултати ученика. Критеријуми по којима су упоређивани стандарди у одабраним земљама су: развој стандарда (ко је и како развио стандарде), садржај стандарда (предметно знање, дидактичка знања итд.), диференцијација стандарда (постојање посебних компетенција за почетнике, за искусне наставнике итд.), сврха стандарда (сертификације наставника, праћење учинка, напредовање у каријери, акредитација програма образовања наставника итд.) као и контекст у којем ти стандарди функционишу (да ли су део ширег оквира стандарда и образовне праксе). Постоји неколико значајних разлика између стандарда настав- * Напомена. Овај текст је резултат рада на пројектима Од подстицања иницијативе, сарадње и стваралаштва у образовању до нових улога и идентитета у друштву (бр. 179034) и Унапређивање квалитета и доступности образовања у процесима модернизације Србије (бр. 47008) чију реализацију финансира Министарство просвете, науке и технолошког развоја Републике Србије