Stability of the Gibb (1964) Experimental Test of Testwiseness

Abstract

This study investigated the reliability of the Gibb (1964) Experimental Test of Testwiseness, a performance measure (rather than a self-report measure) of testwiseness. The 70 multiple-choice items can be answered correctly using only secondary cues irrelevant to item content. Seventy undergraduate students participated. The two-week test-retest reliability coefficient was .64. Coefficient alpha was .61 for the first administration and .72 for the second administration. Although these figures are modest, they are minimally adequate for use in further research. Reliability of the seven subscales is also reported. Future research could investigate the effects of students' motivation on the reliability and stability figures.

Test-wiseness: ein unterschätztes Konstrukt?

“…Der nicht nur erste, sondern auch am häufigsten verwendete und als Grundlage zur Entwicklung weiterer TW-Tests genutzte Test (Yang 2000), ist der "Experimental Test of Testwiseness" von Gibb (1964 (Gibb 1964;Miller et al 1988). Im Test von Gibb (1964) Millman et al (1965): Nach Millman et al (1965 entsprechen diese Subskalen den Schlussfolgerungs-(ID) und Hinweisnutzungsstrategien (IIB).…”

“…Ob TW wirklich aus mehreren Dimensionen besteht, scheint jedoch nicht ausreichend geklärt, da verschiedene Studien zu unterschiedlichen Ergebnissen kommen. So weisen die Befunde von Miller et al (1988) darauf hin, dass anstelle der einzelnen Subskalen besser ein Gesamtwert verwendet werden sollte. Miller et al (1990) dagegen kommen anhand ihrer Ergebnisse zu dem Schluss, dass TW nicht sieben, sondern zwei Dimensionen umfasst.…”

“…Es wurden dann zehn Items ausgeschlossen. Die dann gefundene Eindimensionalität steht im Einklang mit englisch-K sprachigen Studien (Harmon et al 1996;Miller et al 1988). Auch die interne Konsistenz der letztendlichen Skala entspricht bisherigen Werten englischsprachiger Tests.…”

“Testwiseness” Among International Pharmacy Graduates and Canadian Senior Pharmacy Students

“…The notion that it may be possible for a student to outwit a standardized test and perform well despite a significant lack of contentspecific knowledge runs counter to principles of effective assessment. 10,11 Students who are testwise are able to look for errors in the construction of test items, particularly in multiplechoice questions. 11 Students who are able to outwit a test receive scores that are not valid, and not predictive of their current knowledge and skills or future abilities.…”

“…11 Students who are able to outwit a test receive scores that are not valid, and not predictive of their current knowledge and skills or future abilities. 4,10 It is important to differentiate between testwiseness and educated guessing. Testwiseness is based on little or no content knowledge and is merely an attempt to select the correct answer based on errors in test construction.…”