Sprachperformanz im Deutschen unter Berücksichtigung der Performanz in der Herkunftssprache und Akkulturationseinstellungen

Schreibförderung im Fachunterricht der Sekundarstufe I. Interventionsstudien zu Textsorten in den Fächern Geschichte, Physik, Technik, Politik, Deutsch und Türkisch

“…Mehrsprachigkeit stellt in vielen Ländern u. a. in Deutschland zwar den Normalfall der schulischen Realität dar, jedoch sind Mehrsprachigkeitskonzepte wie das Gesamtsprachencurriculum (Ehlich, 2017;Hufeisen, 2011;Reich & Krumm, 2013) institutionell noch nicht verankert, obwohl kognitive Vorteile mehrsprachiger Kinder empirisch belegt sind (Bialystok, 2005;Woll & Wei, 2019). 5 Studien zum mehrsprachigen Schreiben befassen sich mit der Frage der Entwicklung von Schreibfähigkeiten in mehreren Sprachen sowie des Transfers von Schreibfähigkeiten zwischen den Sprachen (Gülbeyaz, 2020;Knigge et al, 2015;Reichert & Marx, 2020;Riehl et al, 2018;Schroeder, 2014;Schroeder, 2020aSchroeder, , 2020bSchroeder & Dollnick, 2013;Schroeder & Sürig, 2020). Dabei sind Zusammenhänge bezüglich unterschiedlicher Aspekte -z.…”