Sport Science as a Determinative Factor in Management of Indoor Facilities in Municipal Sport Organizations

Tripolitsi, A.; Mountakis, Costas; Strigas, E.

doi:10.3923/jas.2009.2649.2652

Cited by 2 publications

(7 citation statements)

References 7 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Αλ πξνζπαζήζνπκε λα ζπλνςίζνπκε ηα παξαπάλσ, ζα κπνξνχζακε λα θαηαιήμνπκε φηη ηθαλφηεηεο είλαη ζχλζεηεο δεμηφηεηεο, ζπκπεξηθνξέο ή γλψζε (Hall and Jones, 1976) πνπ νδεγνχλ ζηελ νξζή εθηέιεζε κηαο δξαζηεξηφηεηαο, ζεκαληηθήο ζηελ επηηπρία ηεο πξνζσπηθήο ή επαγγεικαηηθήο δσήο ελφο αηφκνπ (Butler, 1978) (Broughton, Lee and Nethery, 1999;Meek, 1997;Pitts, Fielding and Miller, 1994 (Kim, 1997;Κν, 2007;Kostopoulos, 2011;Quinn, 1994;Rotrigez, 2009;Σαζηφπνπινο, 2010;Tripolitsioti, 2007;Tripolitsioti, 2009& Tripolitsioti, 2010 Barcelona & Ross, 2004;Hatfield, Wrenn & Bretting, 1987;Farzalipour, Balci, Ghorbanzadeh et al, 2012;Jamieson, 1987;Kostopoulos, 2011;Κν, 2007;Koustelios, 2003a;2003b ;Lambrecht, 1987;Lambercht, 1987;Lambrecht, 1991;Toh, 1997;Tripolitsioti et al, 2007;Tripolitsioti et al, 2009;Tripolitsioti, 2010;Σαζηφπνπινο, 2010 (Cheng, 1993;Davis, 1987;Hatfield, Wren, & Bretting, 1987;Jennings, 1984;Lambrecht, 1987;Nielsen, 1990;& Skipper, 1990 (Babbie, 1995;Tungjaroenchai, 2000). Ζ αμία πνπ έρεη ε πεξηγξαθηθή αλάιπζε είλαη φηη βαζίδεηαη ζηα επηρεηξήκαηα φηη ηα πξνβιήκαηα κπνξεί λα επηιπζνχ...…”

Section: γιεςκπίνηζη ηων όπωνunclassified

“…Γηα ηελ αλάπηπμε ηεο θιίκαθαο ηεο παξνχζαο δηαηξηβήο, ρξεζηκνπνηήζεθαλ νη παξαθάησ δηαδηθαζίεο: α) κειέηε ηεο ζρεηηθήο βηβιηνγξαθίαο γηα ηηο γλψζεηο/ηθαλφηεηεο ησλ ζηειερψλ δηνίθεζεο ηνπ αζιεηηζκνχ, αιιά θαη απηψλ (γλψζεσλ/ηθαλνηήησλ) πνπ ρξεζηκνπνηνχλ νη πξνπνλεηέο ησλ άιισλ νκαδηθψλ αζιεκάησλ, γηα λα αληαπνθξηζνχλ ζηα θαζήθνληά ηνπο, β) έλαο θαηάινγνο απφ γλψζεηο/ηθαλφηεηεο πνπ ρξεηάδνληαη ζηε αζιεηηθή δηνίθεζε, θαη γλσζηηθά αληηθείκελα δηδαθηηθνχ πεξηερνκέλνπ αζιεηηθήο δηνίθεζεο απφ παξφκνηεο έξεπλεο, φπσο ησλ: Barcelona & Ross, 2004;Hatfield, Wrenn & Bretting, 1987;Farzalipour, Balci, Ghorbanzadeh et al, 2012;Jamieson, 1987;Kostopoulos, 2011;Κν, 2007;Koustelios, 2003a;2003b ;Lambrecht, 1987;;Lambercht, 1987;Lambrecht, 1991;Toh, 1997;Tripolitsioti et al, 2007;Tripolitsioti et al, 2009;Tripolitsioti, 2010;Σαζηφπνπινο, 2010;Kostopoulos, 2011) γ) νκάδα απφ εηδηθνχο θξηηέο, ηξεηο αθαδεκατθνχο θαη ηξεηο πξνπνλεηέο θιαζζηθνχ αζιεηηζκνχ θαη δ) Πηινηηθή κειέηε ζε 349 πξνπνλεηέο/ηξηεο ηνπ θιαζζηθνχ αζιεηηζκνχ γηα λα ζηαζκηζηεί ε θιίκαθα (Berg &Latin, 2003;Creswell, 2003;Neuman, 2003;Kabitisis, 2004;Thomas, Nelson, & Silverman, 2005;Tenenbaum, 2005 (Field, 2009). β) Σε ζηαηηζηηθή δνθηκαζία Kaiser-Meyer-Olkin (Κ.Μ.Ο.…”

Section: ανάπηςξη ηηρ κλίμακαρ γνώζεων/ικανοηήηων ηων πποπονηηών ηος κλαζζικού αθληηιζμού ηηρ παπούζαρ μελέηηρunclassified

“…ηελ παξνχζα κειέηε πήξαλ κέξνο πξνπνλεηέο/ηξηεο θιαζζηθνχ αζιεηηζκνχ νη νπνίνη, φπσο παξαηεξείηαη απφ ηηο θνξηίζεηο ησλ γλψζεσλ/ηθαλνηήησλ "γλσξίδεη αλαηνκία", "γλσξίδεη θπζηνινγία ηεο άζθεζεο" θαη "γλσξίδεη αζιεηηαηξηθή", ζεψξεζαλ απαξαίηεηεο ηηο ηθαλφηεηεο απηέο θαη ηηο βαζκνιφγεζαλ αλάινγα. Πξέπεη φκσο λα ζεκεησζεί εδψ φηη ζε κειέηεο δεμηνηήησλ γηα ζηειέρε δηνίθεζεο αζιεηηζκνχ, νη εξσηήζεηο απηέο θαηαηάζζνληαη ζηνλ παξάγνληα αζιεηηθή επηζηήκε (Afthinos, 1993;Barcelone & Rose, 2004;Case, 1986;Case & Branch, 2004;Cheng, 1993;Chen, 1993;Davis, 1987;Ellard, 1984;Farmer, 1989;Gouws 1993;Hatfield, Wrenn, & Bretting, 1987;Horch & Schutte, 2003;Irwin, Cotter, Jenson & White, 1995;Jennings, 1984;Κim, 1997;Koustelios, 2003a;Koustelios, 2003b;Lambrecht, l987;Lin, 1998;Medahla, 1982;Montour, 1982;Nielson, 1990;Nikolaidis, 1995;Quinn, 1994;Skipper, 1990;Σsai, 1996;Tripolitsioti, 2005;Tripolitsioti, 2007;Tripolitsioti, 2009;Tripolitsioti, 2010;Ulrich & Parkhouse, 1982 (Lambrecht, l987;Lin, 1998;Medahla, 1982;Montour, 1982;Nielson, 1990;Nikolaidis, 1995;Quinn, 1994;Skipper, 1990;Σsai, 1996;…”

Section: π3unclassified

“…Απηφ πξέπεη λα γίλεηαη κε ρξεζηκνπνίεζε δηαθνξεηηθψλ αηφκσλ, γηα λα εμεηαζηεί ε πξνζαξκνγή ηνπ ζε πξαγκαηηθέο ζπλζήθεο (Tripolitsioti, 2005;Tripolitsioti, 2007;Tripolitsioti, 2009;Tripolitsioti, 2010). , 2004;Case & Branch, 2004;Σsai, 1996;Tripolitsioti, 2005;Tripolitsioti, 2007;Tripolitsioti, 2009;Tripolitsioti, 2010 (Lambrecht, l987;Lin, 1998;Medahla, 1982;Montour, 1982;Nielson, 1990;Nikolaidis, 1995;Quinn, 1994;Skipper, 1990;Σsai, 1996;Tripolitsioti, 2005;Tripolitsioti, 2007;Tripolitsioti, 2009;Tripolitsioti, 2010;Ulrich & Parkhouse, 1982 Κim, 1997;Ko, 2007;Kostopoulos, 2011;Koustelios, 2003a;Koustelios, 2003b;Lambrecht, l987;Lin, 1998;Medahla, 1982;Montour, 1982;Nielson, 1990;Nikolaidis, 1995;Quinn, 1994;Skipper, 1990;Σsai, 1996;Tripolitsioti, 2005;Tripolitsioti, 2007;Tripolitsioti, 2009;Tripolitsioti, 2010). (Afthinos, 1993;…”

Section: π3mentioning

confidence: 99%

“…(Afthinos, 1993;Barcelone & Rose, 2004;Case, 1986;Case & Branch, 2004;Cheng, 1993;Chen, 1993;Davis, 1987;Ellard, 1984;Farmer, 1989;Gouws 1993;Hatfield, Wrenn, & Bretting, 1987;Horch & Schutte, 2003;Irwin, Cotter, Jenson & White, 1995;Jennings, 1984;Κim, 1997;Κν, 2007;Kostopoulos, 2011;Koustelios, 2003a;Koustelios, 2003b;Lambrecht, l987;Lin, 1998;Medahla, 1982;Montour, 1982;Nielson, 1990;Nikolaidis, 1995;Quinn, 1994;Rotrigez, 2011;Skipper, 1990;Σsai, 1996;Tripolitsioti, 2005;Tripolitsioti, 2007;Tripolitsioti, 2009;Tripolitsioti, 2010;Ulrich & Parkhouse, 1982). Mandilas, 2003;Thygerson & Thygerson, 2011;Tripolitsioti, 2005;Tripolitsioti, 2007;Tripolitsioti, 2009;Tripolitsioti, 2010 Farzalipour, Balci, Ghorbanzadeh, et al, 2012;Ko, 2007;Kostopoulos, 2011;Tripolitsioti, Mountakis & Strigas, 2009. Μνξθσηηθό επίπεδν ησλ πξ...…”

Section: π3mentioning

confidence: 99%

See 4 more Smart Citations

Η Χρησιμοποίηση Των Ιδιαίτερων Ικανοτήτων Αθλητικής Διοίκησης Από Τους Προπονητές Του Κλασσικού Αθλητισμού

Σταυρόπουλος¹

View full text Add to dashboard Cite

Σκοπός της παρούσας διατριβής ήταν να σχεδιάσει κλίμακα, για να προσδιορίσει ποιες ιδιαίτερες γνώσεις/ικανότητες αθλητικής διοίκησης χρησιμοποιούν οι προπονητές/τριες του κλασσικού αθλητισμού, για να εκπληρώσουν τον επαγγελματικό τους ρόλο. Το δείγμα της έρευνας απετέλεσαν 368 προπονητές/τριες του κλασσικού αθλητισμού που αποτέλεσαν δυο ομάδες. Την πρώτη ομάδα (ομάδα Α, Ν=232), στην οποία πήραν μέρος οι προπονητές/τριες των σωματείων του Σ.Ε.Γ.Α.Σ., που αξιολογήθηκαν μέχρι την εκατοστή θέση και τη δεύτερη ομάδα (ομάδα Β, Ν=156), στην οποία συμμετείχαν οι προπονητές/τριες των σωματείων του Σ.Ε.Γ.Α.Σ., που αξιολογήθηκαν πάνω από την εκατοστή θέση. Τα άτομα αυτά απάντησαν σε ερωτηματολόγιο που σχεδιάστηκε για το σκοπό της μελέτης και το οποίο τους απεστάλη ταχυδρομικά ή με προσωπική επαφή. Ο ρυθμός ανταπόκρισης ήταν 75 %. Για την ανάλυση των δεδομένων χρησιμοποιήθηκε περιγραφική στατιστική, παραγοντική ανάλυση, επιβεβαιωτική παραγοντική ανάλυση και ανάλυση διασποράς (A.N.O.V.A.). H ανάλυση των δεδομένων με διερευνητική παραγοντική ανάλυση ανέδειξε πέντε παράγοντες: (1) «τεχνικές διαχείρισης», Cronbach’s a= 0.88 (7 ερωτήσεις), (2) «αθλητική επιστήμη», Cronbach’s a= 0.77 (5 ερωτήσεις), (3) «βιολογία», Cronbach’s a= 0.85 (3 ερωτήσεις), (4) «πρόληψη ατυχημάτων/διαχείριση κρίσης», Cronbach’s a= 0.80 (4 ερωτήσεις) και (5) «προπονητική» Cronbach’s a=0.71 (4 ερωτήσεις), ενώ ο συντελεστής Cronbach a των παραγόντων του ερωτηματολογίου παρουσίασε εσωτερική συνοχή 0.90. Η επιβεβαιωτική παραγοντική ανάλυση με τη χρησιμοποίηση του στατιστικού πακέτου ΑΜΟS 19.0 έδειξε ότι η κλίμακα που σχεδιάστηκε με στόχο να προσδιορίσει τις χρησιμοποιούμενες από τους προπονητές/τριες του κλασσικού αθλητισμού στην άσκηση του επαγγέλματός τους γνώσεις/ικανότητες είχε καλή εφαρμογή, αφού οι δείκτες που παρήχθησαν μετά την ανάλυση ήταν αποδεκτοί: 1) Ο Chi-square/df ήταν 2.86 2) ο δείκτης κατάλληλης προσαρμογής (GFI), ήταν 0.94 3) ο συγκριτικός δείκτης προσαρμογής (CFI) ήταν 0.91 και 4) ο δείκτης του τυπικού σφάλματος σύγκλισης-προσέγγισης (RMSEA) ήταν 0.041<0.01. Οι πέντε γνώσεις/ικανότητες που βαθμολογήθηκαν με μεγαλύτερους βαθμούς από τους προπονητές/τριες της Α ομάδας ήταν: «γνωρίζει άριστα παιδαγωγικά», «γνωρίζει ανατομία», «γνωρίζει τους κινδύνους που υπάρχουν από τη συμμετοχή σε αθλητικές δραστηριότητες», «γνωρίζει ψυχολογία του αθλητισμού» και «γνωρίζει αθλητιατρική». Οι πέντε γνώσεις/ικανότητες που βαθμολογήθηκαν με μεγαλύτερους βαθμούς από τους προπονητές/τριες της Β ομάδας ήταν: «γνωρίζει τους κινδύνους που υπάρχουν από τη συμμετοχή σε αθλητικές δραστηριότητες», «χρησιμοποιεί παιδαγωγικές μεθόδους κατά τη διάρκεια της προπονητικής διαδικασίας», «γνωρίζει φυσιολογία της άσκησης», «παρέχει προπονητικές υπηρεσίες και σε άλλους ασκούμενους στον ίδιο χώρο (πέραν των αθλητών του) με αμοιβή» και «γνωρίζει ψυχολογία του αθλητισμού». Η ανάλυση μεταξύ των ομάδων αποκάλυψε ότι: (α) οι προπονητές/τριες του κλασσικού αθλητισμού της ομάδας Α είχαν στατιστικά σημαντικές υψηλότερες τιμές από τους προπονητές/τριες του κλασσικού αθλητισμού της ομάδας Β, στον παράγοντα «βιολογία», και (β) οι προπονητές/τριες του κλασσικού αθλητισμού της ομάδας Β είχαν στατιστικά σημαντικές υψηλότερες τιμές από τους προπονητές/τριες του κλασσικού αθλητισμού της ομάδας Α, στους παράγοντες «τεχνικές διαχείρισης», «αθλητική επιστήμη», «πρόληψη ατυχημάτων/διαχείριση κρίσης» & «προπονητική». H ανάλυση διασποράς (A.N.O.V.A.) και η διόρθωση Bonferroni μεταξύ των μέσων τιμών των παραγόντων των προπονητών/τριών του κλασσικού αθλητισμού και των ανεξάρτητων μεταβλητών, αποκάλυψε ότι υπήρξαν στατιστικά σημαντικές διαφορές στο φύλο, την ηλικία, την οικογενειακή κατάσταση, το μορφωτικό επίπεδο, τις μεταπτυχιακές σπουδές, την προπονητική εμπειρία, την αθλητική εμπειρία, το είδος της προπονητικής εργασίας, τα πληθυσμιακά κριτήρια περιοχής εργασίας, της προπονητικής εξειδίκευσης, της κύριας επαγγελματικής δραστηριότητας, των εσόδων από την κύρια επαγγελματική δραστηριότητα και της παρακολούθησης σεμιναρίων διοίκησης αθλητισμού. Συμπεραίνεται ότι οι γνώσεις/ικανότητες που χρησιμοποιούν οι προπονητές/τριες του κλασσικού αθλητισμού είναι αυτές που έχουν σχέση με τις «τεχνικές διοίκησης», την «αθλητική επιστήμη», τη «βιολογία», την «πρόληψη ατυχημάτων/διαχείριση κρίσης» και «προπονητική».

show abstract