Speech Perception in Noise: Directional Microphones versus Frequency Modulation (FM) Systems

Abstract

The major consequence of sensorineural hearing loss (SNHL) is communicative difficulty, especially with the addition of noise and/or reverberation. The purpose of this investigation was to compare two types of technologies that have been shown to improve the speech-perception performance of individuals with SNHL: directional microphones and frequency modulation (FM) systems. Forty-six adult subjects with slight to severe SNHL served as subjects. Speech perception was assessed using the Hearing in Noise Test (HINT) with correlated diffuse noise under five different listening conditions. Results revealed that speech perception was significantly better with the use of the FM system over that of any of the hearing aid conditions, even with the use of the directional microphone. Additionally, speech perception was significantly better with the use of two hearing aids used in conjunction with two FM receivers rather than with just one FM receiver. Directional microphone performance was significantly better than omnidirectional microphone performance. All aided listening conditions were significantly better than the unaided listening condition.

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“…A special feature of some HATs, such as a personal FM-amplification system, is the fact that they must be used by the listener as well as the communication partner. Using a wireless HAT can improve the level of the speech compared to the background noise (signal-to-noise ratio) by more than 10 dB (Lewis, Crandell, Valente, & Horn, 2004). This level of signal improvement provides a significant benefit to a listener who has difficulty processing speech in the presence of a distracting background noise.…”

Phrases in Noise Test (PINT): adaptação cultural para o português brasileiro e aplicabilidade na avaliação do sistema de frequência modulada

“…A posição teste para o PINT Brasil foi S0º/R180º (figura 2), a fim de simular um ambiente de sala de aula (onde se supõe que a professora -principal fonte sonora-permanece a maior parte do tempo à frente da sala e o ruído competitivo da sala de aula é maior ao lado e atrás do aluno) conforme sugestão do guia de boas práticas para avaliação de microfone remoto da AAA (2008,2011 A seguir serão apresentados os seguintes tópicos para discussão, conforme descritos os resultados no capítulo anterior: listas do teste PINT Brasil aplicadas em crianças com audição normal e listas do teste PINT Brasil aplicadas em crianças com DA que fazem uso de IC e Sistema de FM. Segundo Jacob e Queiroz-Zattoni (2011) é bem estabelecido que indivíduos com DA com perdas auditivas de origem coclear têm mais dificuldade em perceber a fala em um ambiente ruidoso (KILLION, 1997a, KILLION, 1997b, LEWIS et al, 2004, MCFARLAND,2003, LUTS et al, 2004, necessitando de uma relação S/R de +15dB a +20 dB para a recepção inteligível da fala, sendo que indivíduos com audição normal precisam de uma relação S/R de +6 dB para a mesma tarefa (HAWKINS; YACULLO, 1984).…”

Benefício do sistema de frequência modulada em crianças usuárias de aparelhos de amplificação sonora individual e implante coclear

“…Em contrapartida, poucos estudos relatam a efetividade da adaptação bilateral em comparação à adaptação unilateral do FM (Lewis et al, 2004;Schafer e Thibodeau, 2006 Quanto ao desempenho no ruído de crianças normo-ouvintes (Tabelas 13 e 14) em comparação às crianças com audição bimodal (Tabela 5), os resultados do presente estudo confirmam que crianças com deficiência auditiva sensorioneural, usuárias de IC, apresentam maiores dificuldades para compreender a fala na presença do ruído de fundo (Bevilacqua et al, 1996;Killion, 1997;Nelson e Soli, 2000;Davies et al, 2001;Frederigue e Bevilacqua, 2003;Moore, 2003;Schafer e Thibodeau, 2004;Nascimento e Bevilacqua, 2005; Shafer e Thibodeau, 2006;Santos et al, 2009;Wolfe et al, 2009 Esses achados evidenciam a necessidade de melhorar a relação S/R até mesmo para crianças normo-ouvintes, pois o ruído interfere de modo negativo no reconhecimento de fala e pode prejudicar a aprendizagem no ambiente escolar (Elliot, 1979;Soulodre et al, 1989;Agnew, 1999;Nelson e Soli, 2000, Couto e Lichtig, 2002Flexer, 2003b;Caporali e Silva, 2004;Dreossi e Momensohn-Santos, 2005). O benefício do uso de sistemas de amplificação em campo, como os Sistemas de FM em campo para indivíduos normo-ouvintes, já foi reportado por diversos autores (Lewis, 1994;McSporran et al, 1997;Crandell, 1998;Flexer, 2002;Wolfe e Shafer, 2010 …”

“…Diversos estudos apontam que pessoas com deficiência auditiva sensorioneural apresentam maiores dificuldades em compreender a fala em ambientes ruidosos, em comparação a indivíduos com limiares auditivos dentro dos padrões de normalidade (Killion 1997a(Killion ,1997bMc Farland, 2003;Moore, 2003;Lewis et al, 2004;Luts et al, 2004;Henrique et al, 2008).…”

“…A perda extensa das células ciliadas internas, que pode ocorrer na perda auditiva sensorioneural, interfere de forma negativa na inteligibilidade de fala, especialmente no ruído (Killion, 1997a(Killion, ,1997bLewis et al, 2004 5. AASI em ambas as orelhas e sistema de FM apenas na orelha direita;…”