Spectrum Analysis of Electromagnetic Signals in VHF-FM Band Applied to Vehicles

Santos, Kenedy Marconi Geraldo dos; Perotoni, Marcelo B.; Batalha, Rose Mary de Souza; Colin, Arnaud; Andrade, Caio Luminatti; Santos, Cláudio Henrique Gomes dos

doi:10.4271/2012-36-0157

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“…O sucesso da RV alcançado em estudos anteriores, que adotaram um protocolo de RV individualizada porém aplicado em grupo (LOBO, 2002;PEDALINi et al, 2002;GANANÇA, 2002;RESENDE et al 2003;MANTELLO, 2006;BITTAR et al, 2007;ZANARDINI, et al, 2007;TAVARES;SANTOS;KNOBEL, 2008;SILVEIRA, 2010;MIRALLAS et al, 2011;ROCHA JR et al, 2014;SOARES et al, 2014), suporta a hipótese elaborada neste estudo de que um programa de RV estruturado a partir de um protocolo elaborado para o atendimento em grupo, é eficaz para melhorar ou extinguir os sintomas oriundos de alterações no Sistema Vestibular (SV…”

Section: Lista De Abreviatura E Siglasunclassified

“…FURMAN,1996;KREBS et al, 2003;TOPUZ et al, 2004). Diversos estudos comprovaram a eficácia em diversas faixas etárias e patologias (HERDMAN, 1990;BITTAR, 2002;HERDMAN et al, 2007;TAVARES;SANTOS;KNOBEL, 2008;GARCIA, 2009; MOROZETTI; GANANÇA, CHIARI, 2011; PAZ-OLIVEIRA, 2012; SOUSA, GANANÇA; SENA,2013; COHEN, 2014; TSUKAMOTO et al, 2014).…”

Section: Anatomofisiologia Do Sistema Vestibularunclassified

“…Quanto à caracterização dos achados da avaliação vestibular, por meio da VENG (Tabela 6), a literatura descreve que em aproximadamente 85% dos casos, os sintomas são originados de alterações de localização periférica do SV , GANANÇA et al, 2008WILHELMSEN et al, 2009). É importante considerar a influência de alterações em outras partes do corpo humano sobre o labirinto, ou seja, o SV apresenta hipersensibilidade a problemas que podem estar acontecendo devido à instalação de doença que ainda não manifestou sinais clínicos (GANANÇA et al, 2000;GANANÇA, 2001 PEDALINI et al, 2002;GANANÇA, 2002;RESENDE et al 2003;MANTELLO, 2006;SIMONELI, 2007;BITTAR, 2007;ZANARDINI et al, 2007;TAVARES;SANTOS;KNOBEL, 2008;SILVEIRA, 2010;MIRALLAS et al, 2011;ROCHA JR et al, 2014;SOARES et al, 2014).…”

Section: Parâmetros De Análiseunclassified

“…Quando comparado o grau de impacto antes e depois da RV (Tabelas 2 e 3), houve diferença, corroborando estudos anteriores (LOBO, 2002;PEDALINI et al, 2002;GANANÇA, 2002;RESENDE et al 2003;MANTELLO, 2006;SIMONELI, 2007;BITTAR et al, 2007;ZANARDINI et al, 2007;TAVARES;SANTOS;KNOBEL, 2008SILVEIRA, 2010;MIRALLAS et al, 2011;ROCHA JR et al, 2014;SOARES et al, 2014). Acredita-se que a análise do resultado por meio de grau de impacto dos aspectos envolvidos na qualidade de vida é pertinente, uma vez que o grau de impacto é um importante indicador no processo de avaliação e terapêutico (LOBO, 2002;PEDALINI et al, 2002;GANANÇA, 2002;RESENDE et al 2003;MANTELLO, 2006;SIMONELI, 2007;BITTAR 2007;ZANARDINI et al, 2007;TAVARES;SANTOS;KNOBE, 2008;SILVEIRA, 2010;MIRALLAS et al, 2011;ROCHA JR et al, 2014;SOARES et al, 2014).…”

Section: Parâmetros De Análiseunclassified

“…A análise do DHI neste estudo, quando levados em consideração os escores e não somente o grau de comprometimento geral do DHI, também foi significativa para todos os aspectos, demonstrando que o protocolo de RV em grupo proposto foi eficaz (Tabela 2), corroborando outros estudos (LOBO, 2002;PEDALINI et al, 2002;GANANÇA, 2002;RESENDE et al 2003;MANTELLO, 2006;SIMONELI, 2007;BITTAR, 2007;ZANARDINI et al, 2007;TAVARES;SANTOS;KNOBEL, 2008;SILVEIRA, 2010;MIRALLAS et al, 2011;ROCHA JR et al, 2014;SOARES et al, 2014).…”

Section: Parâmetros De Análiseunclassified

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Reabilitação vestibular em um serviço público de saúde auditiva

Mariotto¹

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, agradeço por acreditar no meu potencial, pelo incentivo, e elogios que me motivaram a seguir em frente, pela orientação, pelos seus ensinamentos pessoais e acadêmicos, pelos puxões de orelha, paciência e dedicação ao assumir esta tarefa. Obrigada por ter aceitado esse desafio. Tenho orgulho de dizer que fui sua orientada. Aos professores Dr. Orozimbo Alves Costa Filho, Dr. Carlos Henrique Ferreira Martins e Dra. Katia de Freitas Alvarenga, pelas considerações e contribuição no exame de Qualificação, pois mesmo que a Tese não seja oriunda de tal projeto qualificado, este momento me trouxe muito aprendizado. Ao Prof. Dr. Orozimbo Alves Costa Filho pela oportunidade de poder discutir e aprender cada vez mais com sua experiência. À Profa. Dra. Katia de Freitas Alvarenga, mestre, amiga e irmã, nesta ordem posso dizer que há 25 anos atrás nossas vidas se cruzaram em ocasião pontual, mas não programada. Haviam estratégias para o nosso caminho não se cruzar, mas Deus quis e fez assim. Foram então anos de convivência e aprendizado. Você me apresentou a Otoneurologia, que hoje amo tanto. Me ensinou ética e ser a profissional que sou hoje. Me mostrou que uma amizade verdadeira faz em épocas ruins ou de conquistas. Obrigada por acreditar em mim! Ao Dr. Carlos Henrique , meu amigo, obrigada por estar sempre presente, me ajudando nas minhas decisões e soluções de problemas. Eu te achei e na verdade Deus me conduziu até você. À Dra Maria Rita de Cássia Moratelli Costa, pela ajuda sempre. Às minhas amigas, Josilene e Raquel, irmãs que Deus me deu. Obrigada pela amizade verdadeira, pelas broncas quando necessário, pelo incentivo em fases desafiadoras, pelo ombro amigo em dias difíceis, e acreditar e repetirem sempre que tudo daria certo no final, mesmo quando a esperança era quase nula, pelas vezes que escutaram reclamações e pela risada que amenizou o estresse do dia-a-dia. À Isabela Alves de Quadros, pelo pouco tempo de convivência que foi o suficiente para reconhecer o início de uma grande amizade. Você é um anjo que foi enviado para me auxiliar nos momentos que mais precisava. Obrigada pela sua ajuda e determinação! Aos amigos do Centro de Pesquisa Audilógica do Hospital de reabilitação das anomalias Craniofaciais-USP/ Bauru: onde iniciei os trabalhos com reabilitação vestibular Dra. Maria Cecília Bevilácqua

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Reabilitação vestibular em um serviço público de saúde auditiva

Mariotto¹

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Unveiling Undergraduate Nursing Students' Knowledge About Trans People

Gentil

Padilha

Bellaguarda

et al. 2023

Texto contexto - enferm.

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Objective: to understand what undergraduate Nursing students from a university in southern Brazil know about trans people. Method: a descriptive study with a qualitative approach based on interviews conducted with 19 undergraduate Nursing students enrolled from the eighth to the tenth period of the course. Data collection took place in October and November 2021. Three thematic categories emerged from the thematic analysis, namely: the undergraduate course has to speak about this!; I don't know what it is about; and What is known and said about trans people. Results: the students showed insecurity in the care of trans people because this content is not regularly taught in the curriculum. They denote not knowing how to welcome, care for, respect specificities and treat them by their social name, as well as difficulties taking care of this population group, both in the present time and in the future. In addition to that, few of them had the opportunity of undergoing this experience in the academic practice fields. The content is taught in a single academic discipline that deals with sexuality in general. Conclusion: lack of knowledge about sexual diversity is a limiting factor in the health care provided to this population group. Certain weakness is identified in the teaching-learning process when not relating the reality of the trans population to their health demands.

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Spectrum Analysis of Electromagnetic Signals in VHF-FM Band Applied to Vehicles

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Reabilitação vestibular em um serviço público de saúde auditiva

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