Spatial Thinking Skills of High Senior School Geography Teachers in Surakarta City

Indraswari, Devita; Widiyatmoko, Wahyu

doi:10.2991/assehr.k.220503.008

Cited by 1 publication

(2 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Selain itu, berpikir spasial juga berkaitan dengan bahan ajar; buku teks geografi (Ridha et al, 2019(Ridha et al, , 2020Sandria & ahyuni, 2019), e-book (Ervina et al, 2022;Yusup et al, 2018), media belajar (Bateman et al, 2022;Halimah et al, 2022;Permadi, 2022;Rizaldy & Aji, 2022), pertanyaan (Vianof & ahyuni, 2019), model praktikum (Asiyah et al, 2020;Krzyzanowski et al, 2022) lembar kerja (Subhani & Agustina, 2018). Pengukuran berpikir spasial siswa (Aliman, Ulfi, et al, 2019;Indraswari & Widiyatmoko, 2022;Lee & Jo, 2022;Nandi, 2016;Nofirman, 2018;Selfiardy, 2022;Yani et al, 2018).…”

Section: Abstrakunclassified

“…Saat ini, kondisi kemampuan berpikir spasial siswa SMA di Indonesia masih dalam kondisi menengah (Aliman, Ulfi, et al, 2019;Nandi, 2016;Nofirman, 2018;Yani et al, 2018). Hal ini diduga karena kemampuan berpikir spasial guru geografi juga berada pada level menengah (Indraswari & Widiyatmoko, 2022;Somantri, 2022). Peran guru masih terasa penting untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar termasuk kemampuan berpikir spasial siswa (Astawa, 2022).…”

Section: Abstrakunclassified

See 1 more Smart Citation

Apakah Model Earthcomm Dan Gaya Belajar Dapat Mempengaruhi Kemampuan Berpikir Spasial Siswa Sma?

Aliman

Halek²,

Lukman³

et al. 2022

Jambura Geo Educ. J

View full text Add to dashboard Cite

Mengembangkan kemampuan berpikir spasial pada siswa masih menjadi kendala bagi banyak guru geografi di Indonesia. Penelitian ini memberikan gambaran sebuah proses mengembangkan kemampuan berpikir spasial yang ditinjau dari gaya belajarnya. Oleh karena itu, dibutuhkan model pembelajaran yang tepat dalam mengembangkan kemampuan berpikir spasial. Tujuan penelitian ini yaitu; 1) mengetahui pengaruh pembelajaran earthcomm terhadap kemampuan berpikir spasial, 2) mengetahui pengaruh gaya belajar terhadap kemampuan berpikir spasial, dan 3) mengetahui interaksi pembelajaran earthcomm dan gaya belajar terhadap kemampuan berpikir spasial. Penelitian menggunakan eksperimen semu dengan desain pretes-postes non-equivalent control. Data diperoleh dengan menggunakan instrumen angket gaya belajar dan tes kemampuan berpikir spasial yang sudah divalidasi dan dianalisis normalitas dan realibilitas datanya. Populasi penelitian yaitu siswa kelas XI IPS SMAN 15 Padang, Sumatera Barat. Sedangkan sampel penelitian yaitu kelas XI IPS 2 sebagai kelas control dan kelas XI IPS 3 sebagai kelas eksperimen. Data penelitian dianalisis menggunakan teknik ANOVA dari aplikasi SPSS 25 for windows. Hasil penelitian membuktikan bahwa 1) terdapat pengaruh pembelajaran earthcomm dalam meningkatkan kemampuan berpikir spasial, 2) tidak terdapat pengaruh yang signifikan gaya belajar terhadap kemampuan berpikir spasial, 3) tidak terdapat interaksi antara pembelajaran earthcomm dan gaya belajar terhadap kemampuan berpikir spasial. Pembahasan secara mendalam terkait hasil penelitian diuraikan pada artikel ini.

show abstract