Spatial Knowledge Acquisition with Mobile Maps, Augmented Reality and Voice in the Context of GPS-based Pedestrian Navigation: Results from a Field Test

Huang, Haosheng; Schmidt, Manuela; Gärtner, Georg

doi:10.1559/15230406392107

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“…A second dimension may be the degree of freedom with which these interactions can be executed (Malik, Ranjan, & Balakrishnan, 2005), with higher degrees of freedom emulating more natural interactions at the cost of additional cognitive load (Buxton, 2001). Additional dimensions of interface complexity could be the interface style by which the operator is implemented (Howard & MacEachren, 1996), or the form of multimodal input enabling the HCI (Huang, Schmidt, & Gartner, 2012). Formal models -like the Complexity of Interaction of Sequences (CIS) (Appert, Beaudouin-Lafon, & Mackay, 2004) -may be useful to describe and analyze some aspects of interface complexity.…”

Section: Looking Forward To Key Needs In Interactive Cartography and mentioning

confidence: 99%

User studies in cartography: opportunities for empirical research on interactive maps and visualizations

Roth

Çöltekin

Delazari

et al. 2017

International Journal of Cartography

115

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The possibility of digital interactivity requires us to reenvision the map reader as the map user, and to address the perceptual, cognitive, cultural, and practical considerations that influence the user's experience with interactive maps and visualizations. In this article, we present an agenda for empirical research on this user and the interactive designs he or she employs. The research agenda is a result of a multi-stage discussion among international scholars facilitated by the International Cartographic Association that included an early round of position papers and two subsequent workshops to narrow into pressing themes and important research opportunities. The focus of our discussion is epistemological and reflects the wide interdisciplinary influences on user studies in cartography. The opportunities are presented as imperatives that cross basic research and user-centered design studies, and identify practical impediments to empirical research, emerging interdisciplinary recommendations to improve user studies, and key research needs specific to the study of interactive maps and visualizations.

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Section: Looking Forward To Key Needs In Interactive Cartography and mentioning

confidence: 99%

User studies in cartography: opportunities for empirical research on interactive maps and visualizations

Roth

Çöltekin

Delazari

et al. 2017

International Journal of Cartography

115

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“…Utilizando los sensores propios de la tableta y complementando con las capacidades multimedia del aparato, es posible iniciar un proceso de navegación, visualizando información de los lugares de interés. De esta manera, es posible la adquisición de tres niveles espaciales de conocimiento: referencia del medio, secuencia territorial del saber mediante rutas, y sondeo contextual del conocimiento en un marco espacial general (Huang et al, 2012;Pei et al, 2013;Siegel y White, 1975).…”

Section: Sistema De Navegación Peatonal Móvil (Npm)unclassified

“…De manera particular, la RA y la NPM se han visto favorecidas con el aumento de la potencialidad de los dispositivos móviles, con claras consecuencias, de manera general, para los procesos sociales y, de manera particular, en los procesos educativos (Ally y Tsinakos, 2014;Briz-Ponce y Juanes Méndez, 2015). Es en este último escenario en donde se aprecian importantes nuevos recursos, funcionalidades y actividades, lo que ha permitido la incorporación en los procesos educativos, en donde no solo los contenidos son enseñados, sino que también existe el aprendizaje de otras destrezas, relacionadas con la comprensión de la tecnología y el medio en que se desenvuelven los estudiantes (Huang, Schmidt y Gartner, 2012). Un ejemplo de lo anterior corresponde a la implementación de este tipo de tecnología en áreas educativas particulares -como es el patrimonio territorial-, en donde se desarrollan importantes recursos digitales con el fin de mostrar y difundir temáticas presentes en el espacio desde un contexto situado (Hammady, Ma y Temple, 2016).…”

unclassified

Realidad Aumentada y Navegación Peatonal Móvil con contenidos Patrimoniales: Percepción del aprendizaje

Nagata

Abad

Giner

2017

RIED

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ResumenMediante la creación de una aplicación móvil de aprendizaje sobre elementos del patrimonio, relacionada con la implementación de recursos como son la Realidad Aumentada (RA) y la Navegación Peatonal Móvil (NPM), se han desarrollado procesos de formación en contextos de movilidad, enlazados con la información territorial sobre el patrimonio histórico y cultural correspondientes a las ciudades de Salamanca (España) y Santiago (Chile). El desarrollo del software se enfoca en dos grandes ámbitos: el primero es la determinación de los escenarios territoriales, generando una base de datos que pueda ser utilizada en contextos móviles; el segundo está enfocado en el diseño y el desarrollo de la aplicación RA-NPM, definiendo su arquitectura, funcionalidad, interfaz e implementación. Los resultados son la construcción de un software flexible en un ambiente móvil que permite la presentación de contenidos sobre el patrimonio histórico de las ciudades seleccionadas. De manera complementaria, se realiza la determinación de la efectividad de la aplicación dentro de un contexto de aprendizaje situado y móvil. Desde la percepción de los estudiantes, se evalúa la aplicación móvil y los aprendizajes desarrollados, mediante un instrumento (cuestionario), consultando dimensiones como son el hardware, el software y los contenidos patrimoniales como partes del proceso educativo en un contexto móvil y situado. Los resultados establecen que existe una positiva evaluación en torno a las herramientas y las experiencias implementadas, permitiendo generar nuevas metodologías de aprendizaje mediadas en contextos móviles.Palabras clave: tecnologías de la información y de la comunicación; sistemas multimedia; uso didáctico del ordenador; percepción; evaluación.

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“…These systems assist pedestrians in gaining the ability to get from one place to another, without getting lost (most of the time). Existing work focused mostly on GPS-based mobile devices (e.g., Huang et al 2012). Little work has been done on how different PNAs, digital or non-digital, static or dynamic, influence spatial knowledge acquisition of pedestrians.…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Spatiotemporal enabled Content-based Image Retrieval

Belgiu¹,

Sudmanns²,

Tiede³

et al. 2016

GIScience

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Wireless Sensor Networks (WSNs) are widely used for monitoring and observation of dynamic phenomena. A sensor in WSNs covers only a limited region, depending on its sensing and communicating ranges, as well as the environment configuration. For efficient deployment of sensors in a WSN the coverage estimation is a critical issue. Probabilistic methods are among the most accurate models proposed for sensor coverage estimation. However, most of these methods are based on raster representation of the environment for coverage estimation which limits their quality. In this paper, we propose a probabilistic method for estimation of the coverage of a sensor network based on 3D vector representation of the environment.

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Spatial Knowledge Acquisition with Mobile Maps, Augmented Reality and Voice in the Context of GPS-based Pedestrian Navigation: Results from a Field Test

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User studies in cartography: opportunities for empirical research on interactive maps and visualizations

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Realidad Aumentada y Navegación Peatonal Móvil con contenidos Patrimoniales: Percepción del aprendizaje

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