Sozialräumliche Bildungslandschaften

Heinrich, Anna Juliane

doi:10.1007/978-3-658-23230-6_99

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“…Insgesamt können "Institutionen und Initiativen aus den Bereichen Bildung, Jugend, Soziales, Wirtschaft, Kultur, Gesundheit, Sport, unter Einbezug gesellschaftlicher Gruppen und Verbände, Gewerkschaften, Kirchen und Vereine" (Mack : 1312 wichtige Partner sein. In der sozialräumlichen Bildungslandschaft finden demnach der "Subjektbezug und die Orientierung an den Bedürfnissen der AdressatInnen", "die individuellen Bildungsbiografien", "die Erleichterung bildungsbiografischer Übergänge" (Heinrich 2020(Heinrich : 1346, ein "umfassende[s] Bildungsverständnis" (Heinrich 2020(Heinrich : 1347 sowie der Aspekt des Raums als "Gestaltungsdimension" (Heinrich 2020: 1347) Beachtung. Eine solche Vernetzung als Grundlage einer sozialräumlichen Ausrichtung des Ganztags bietet die Chance, Sozialraumorientierung institutionell und nachhaltig zu implementieren.…”

Section: Akteure Und Kooperationen Im Sozialraumunclassified

Kind- und jugendorientierte Ganztagsbildung. Impulse für die pädagogische Praxis und die Wissenschaft

2023

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Der von der Serviceagentur „Ganztägig lernen“ NRW (SAG) verfasste Sammelband „Kind- und jugendorientierte Ganztagsbildung – Impulse für die pädagogische Praxis und die Wissenschaft“, verfolgt zweierlei Zielsetzungen. Einerseits dienten die internen Debatten im Entstehungsprozess einer Selbstvergewisserung im Team. Die Ausgangsfragen waren: Was verstehen wir unter Kind- und Jugendorientierung, wie legen wir den Begriff Ganztagsbildung aus, welche Themen und Ansätze sind in diesem Kontext wichtig und wie füllen wir dieses theoretische Konstrukt für unseren Beratungs- und Gestaltungsauftrag der Praxis mit Leben? Andererseits war es den Autor:innen ein Anliegen, Impulse in die wissenschaftlich orientierten Diskurse rund um den Ganztag einzubringen. Auch nach mehr als 20 Jahren Ausbau der Ganztagsschulen, sind die Debatten zur qualitativen Weiterentwicklung keineswegs abgeschlossen. Vielmehr laden die Autor:innen zu einer kritischen Auseinandersetzung mit der von der SAG NRW vorgelegten Interpretation einer kind- und jugendorientierten Ganztagsbildung ein.

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Section: Akteure Und Kooperationen Im Sozialraumunclassified