Sosyal Bilgiler Eğitiminin Türkiye’deki Durumu: 1916 Sosyal Bilgiler Komitesi Raporu Doğrultusunda Bir Değerlendirme

Abstract

Bu araştırmanın amacı Sosyal bilgiler eğitiminin Türkiye’deki mevcut durumunu 1916 Sosyal Bilgiler Komitesi raporu doğrultusunda değerlendirmektir. Böyle bir çalışmayla sosyal bilgiler eğitiminin bugünkü ve gelecekteki durumuna ilişkin akademik camiada yeni bir tartışma ortamı oluşturmak hedeflenmektedir. Araştırma nitel araştırma yöntemlerinden doküman incelemesi ile gerçekleştirilmiştir. Araştırma kapsamında detaylı olarak incelenen belgeler 1916 Sosyal Bilgiler Komitesi Raporu ve 1918 Türkiye Sosyal Bilgiler Öğretim Programıdır. Türkiye’deki sosyal bilgiler eğitiminin durumu (1) Sosyal bilgiler eğitimi kapsamında verilen dersler, (2) Dersler için uygun içeriğin seçimi ve (3) derslerin işlenme yöntemidir temelinde betimsel analiz edilmiştir. Araştırma sonuçlarına göre Türkiye’de sosyal bilgiler eğitimi her üç kriterde de 1916 raporundan ayrışmaktadır. Türkiye’deki durumun kendine özgü olup olmadığını ortaya çıkarmak amacıyla bazı dünya ülkeleri sosyal bilgiler eğitimi ile de karşılaştırma yapılmış ve sosyal bilgiler eğitimi ilgili araştırma kapsamında belirlenen problemlerin sadece Türkiye’ye özgü olmadığı anlaşılmıştır. Bulgular doğrultusunda lise düzeyinde de sosyal bilgiler kapsamında dersler verilmesi de dahil olmak üzere derslerin sayısı ve seviyesi ve ders içeriğinin seçilmesinde öğretmene daha fazla özgürlük tanınması ve güncel olaylara ve problemlere daha fazla yer verilmesi gibi önerilerde bulunulmuştur.