Sosyal Bilgiler Derslerinde Etkinlik Uygulamalarının Öğrenci Motivasyonuna Etkis

Durmaz, Ahmet

doi:10.7827/turkishstudies.9409

Cited by 7 publications

(5 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…They have an extra concern before returning to the K-12 environment as a teacher. In addition, students of education faculty are getting more education to use various materials instructional methods (Dönmez & Tangülü, 2012;Durmaz & Kiriş-Avaroğulları, 2016;Gökdemir & Gazel, 2019). Another reason may be anxiety levels of prospective teachers.…”

Section: Discussion Of Findings Related To the Department Variablementioning

confidence: 99%

The Relationship Between Possible Self of the Social Studies and History Teacher Candidates and the Attitudes Towards Teaching Profession

Uygun¹,

Avaroğullari²

2020

IES

View full text Add to dashboard Cite

This study was conducted to determine to what extent the attitudes of pre-service teachers of social studies and history towards the teaching profession may predict possible teacher selves. Participants of the research are senior social studies teacher candidates studying at a public university in the spring semester of 2018-2019 academic year and history teacher candidates registered in the pedagogical formation program. Relational survey model, one of the survey models, was used in the research. The data was collected through Teacher Candidates Possible Selves Questionnaire and Attitude Scale towards Teaching Profession. The data obtained from the study were analyzed by Independent samples t test and simple linear regression analysis techniques. According to the results obtained from the research, there was no difference between the attitudes of social studies teacher candidates and history teacher candidates who received pedagogical formation education towards the teaching profession. While the department of teacher candidates was not effective on the expected teacher selves, it was determined that it was effective on the feared teacher selves. It has been understood that the attitude towards teaching profession is effective in predicting expected possible selves, but it is ineffective in predicting feared possible selves that are feared. Suggestions were made in line with the results obtained from the research.

show abstract

Section: Discussion Of Findings Related To the Department Variablementioning

confidence: 99%

The Relationship Between Possible Self of the Social Studies and History Teacher Candidates and the Attitudes Towards Teaching Profession

Uygun¹,

Avaroğullari²

2020

IES

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…A review of studies related to motivation revealed that motivation facilitates the teaching process and positively affects students' learning aspirations (Arcagök, 2016;Doğan, 2021;Durmaz, 2014;Fırat, 2019;Kulakaç, 2020;Yerlikaya, 2014;Yıldırım, 2013). Many studies reported that attitude has a positive impact on the learning process of students (Akdemir, 2019;Çağlar, 2020;Çalışkan & Turan, 2010;Çiftçi & Kaya, 2012;Ergin, 2006;Gökkaya & Tural, 2012;Kadıoğlu, 2007;Kadıoğlu-Ateş & Vatansever-Bayraktar, 2020;Kılınç & Dere, 2015;Meral, 2013;Özkal, 2013;Özkal et al, 2004;Öztürk & Baysal, 1999;Pullu & Gömleksiz, 2020;Tay & Akyürek-Tay, 2006;Tosun, 2011;Tuncer & Yılmaz, 2016;Yalman & Çiftçi, 2019;Yılmazer & Demir, 2014).…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Investigation of the Relationship between Middle School Students’ Motivation and Attitudes toward Social Studies

Subasi

2023

Sci Insights Educ Front

View full text Add to dashboard Cite

The two most important affective skills that influence students’ success in a course are motivation and attitude. The desire to achieve a specific goal is related to motivation, while the experiences gained in the pursuit of that goal shape one’s attitude. The high motivation of students for a course is also an indicator of their positive attitudes toward that course. This study aims to determine the predictive power of 6th-grade middle school students’ attitudes toward the social studies course on their motivation to engage in this course. A correlational survey model was employed for this quantitative research. The participants in the study comprise 306 6th-grade middle school students enrolled in schools affiliated with the Republic of Türkiye Ministry of National Education during the 2022-2023 academic year. The “Social Studies Attitude Scale” and “Social Studies Motivation Scale” were used as data collection tools. The results of the multiple regression analysis revealed that the correlation between motivation and attitude varies depending on their dimensions. Moreover, it was observed that the predictive power of attitude on motivation differed across dimensions.

show abstract

“…Yapılan etkinliklerle konular ilgi çekici hale getirilerek, en pasif öğrencilerin bile bu etkinliklere katılmaları sağlanabilmektedir (Demirel, 2002, s.119). Öğrencileri ve onların etkinliklerini temele alan bu yaklaşım tarzı ile sosyal bilgiler gibi soyut ve sözel öğrenmelerin yoğun olduğu ders içeriklerinde, öğrencilerin derse karşı motivasyon ve ilgilerinin arttığı gözlemlenmiştir (Durmaz, 2014). Zira öğrencilerin derse karşı motivasyonunun azalması ve artması, öğrencinin derse katılma istediği ile doğru orantılıdır (Ilgar, 2004, s. 212) .…”

Section: Introductionunclassified

“…Öğrenme süreçlerinde etkinlik ve uygulamaların etkililiğini ortaya koyan çeşitli araştırmalar mevcuttur (Altunsoy, 2019;Aslan ve Bulut, 2021;Çakmak, 2019;Duman, 2019;Durmaz, 2014;Gill ve Jaswall, 2010;Uygun, Akkeyik ve Öztürk, 2018;Sağ, 2018;Seçgin, 2020;Yalçın, 2021). Yapılan bu araştırma sonuçlarına göre sınıf içinde yapılan etkinlik temelli çalışmaların öğrenci başarısı üzerinde olumlu etkiye sahip olduğu, öğrencilerin derse karşı ilgi ve motivasyonlarının arttığı, kalıcı öğrenmeyi gerçekleştirdiği, yaratıcı ve özgün ürünler ortaya koyabildiklerini tespit etmişlerdir.…”

Section: Introductionunclassified

Etki̇nli̇kler Yoluyla Bağimsizlik Sembolleri̇ni̇n Ortaokul Öğrenci̇leri̇ne Kazandirilmasi: İsti̇klal Marşi Örneği̇

SEÇGİN¹,

TUNA²

2022

joh

View full text Add to dashboard Cite

Ortaokul öğrencilerine bağımsızlık sembollerinin neler olduğunu öğretmek ve özellikle "İstiklal Marşı" mız ve İstiklal marşımızın yazarı Mehmet Akif Ersoy'a farkındalık kazandırmayı sağlamak için hazırlanan etkinliklerin uygulanabilirliği ve başarısını ortaya koymayı hedefleyen bu araştırma eylem araştırması deseninde tasarlanmıştır. Araştırmanın katılımcılarını 2021-2022 eğitim öğretim yılında Tokat il merkezinde bir ortaokulda 5. Sınıfta öğrenim gören 20 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada veriler Bil-İste-Öğren (BİÖ) stratejisine yönelik çalışma kağıtları, hazırlanan etkinliklere yönelik çalışma yaprakları, etkinlik temelli öğrenme sürecinin öğrencilerin bireysel öğrenmelerine sağladığı kazanımların anlaşılabilmesi için etkinlik süreci değerlendirme formu ve kavramların öğretilmesinde etkinliklerin başarısını tespit etmek amacıyla verilen performans görevini (gazete hazırlama) değerlendirme formlarından oluşmaktadır. Verilerin analizinde içerik analizi tekniği kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen bulgular ışığında, etkinlik temelli öğretimin sonucunda öğrencilerin çoğunlukla kavram ve bilgileri doğru öğrendiği, öğrendiklerini yaratıcı bir şekilde, farklı bir bilgiye ve beceriye dönüştürebildiklerini, dolayısıyla etkinlik temelli öğretimin kavram öğretiminde etkili olduğu, öğrencilerin sosyal bilgiler dersine yönelik ilgilerini artırdığı ve etkili öğrenmeyi gerçekleştirdiği söylenebilir.

show abstract

Sosyal Bilgiler Derslerinde Etkinlik Uygulamalarının Öğrenci Motivasyonuna Etkis

Cited by 7 publications

References 0 publications

The Relationship Between Possible Self of the Social Studies and History Teacher Candidates and the Attitudes Towards Teaching Profession

The Relationship Between Possible Self of the Social Studies and History Teacher Candidates and the Attitudes Towards Teaching Profession

Investigation of the Relationship between Middle School Students’ Motivation and Attitudes toward Social Studies

Etki̇nli̇kler Yoluyla Bağimsizlik Sembolleri̇ni̇n Ortaokul Öğrenci̇leri̇ne Kazandirilmasi: İsti̇klal Marşi Örneği̇

Contact Info

Product

Resources

About