Sombreando a Pessoa com Deficiência: Aplicabilidade da Técnica de Sombreamento na Coleta de Dados em Pesquisa Qualitativa

Abstract

RESUMO: este artigo tem como foco a aplicabilidade da técnica de sombreamento na pesquisa sobre acessibilidade em uma instituição de ensino superior brasileira. No Brasil, esta técnica é ainda pouco conhecida, aplicada e disseminada apesar de sua relevância por alocar o pesquisador sombra dentro da rotina diária do participante. Neste estudo, apresentamos a aplicabilidade da técnica de sombreamento no cotidiano acadêmico de um estudante cego. Os resultados indicam que esta técnica (a) situa o investigador dentro da experiência de vida real do participante, aproximando pesquisadores sem deficiência da realidade vivida pelas pessoas com deficiência; (b) a técnica clarifica e amplia o conceito de acessibilidade na prática porque cruza o discurso oficial ou política de inclusão com aquilo que acontece no ambiente, isto é, a voz da pessoa com deficiência ganha destaque porque é ela que indica o que é ou não acessível; (c) joga o pesquisador dentro de micro-espaços (como sala de aula, refeitórios) que são lugares onde ocorrem relações de poder geradoras de barreiras para aqueles com deficiência e (d) favorece a identificação de barreiras cotidianas e, portanto, contribui para o desenvolvimento de políticas institucionais de acessibilidade que auxiliam na diminuição e eliminação dos obstáculos na trajetória universitária de estudantes com deficiência. Conclui-se que a técnica de sombreamento, aplicada ao processo de coleta de dados e produção de conhecimentos com e sobre pessoas com deficiência, contribui para o desenvolvimento de metodologias de pesquisa inovadoras no campo da Educação Especial, Inclusão em Educação e Estudos sobre a Deficiência. PALAVRAS-CHAVE:Educação Especial. Técnica de Sombreamento. Educação Superior.ABSTRACT: This paper focuses on the application of the technique Shadowing in a research on accessibility in a Brazilian higher education institution. In Brazil, this technique is still little known, little applied and disseminated despite its relevance for allocating the 'shadow researcher' within the participant's daily routine. In this paper we present the application of the technique Shadowing during an academic day of a blind university student. Results show that Shadowing (a) places the researcher within the participant's real life experiences, hence approximating researchers without disabilities to the reality experienced by persons with disabilities; (b) it clarifies and broadens the concept of accessibility in practice as it allows interlacing official discourse or inclusion policies and what really happens in the environment, that is, the person with disability's voice stands out because he/she indicates what is or what is not accessible; (c) it 'throws' the researcher within micro-spaces, such as classroom and cafeteria, where power relations occur generating barriers for those with disabilities, and (d) it helps the identification of daily barriers and, therefore, contributes to the development of institutional policy that supports the reduction/elimination of obstacles in the university ...

Relato de experiência de acadêmicas de medicina segundo parâmetros interprofissionais em hospital regional

“…Por isso o trabalho em consonância com os universitários e os atores formadores e repassadores de conceitos relevantes na sociedade faz-se necessário. Diversos métodos de aprendizado podem ser utilizados para o alcance da EIP, como a aprendizagem baseada em seminário; aprendizagem baseada em observação (shadowing) (Silva & Ferreira, 2017); aprendizagem baseada em problemas; aprendizagem baseada em simulação; e aprendizagem baseada na prática clínica.…”

Apropriação do Termo “Pessoas com Deficiência”

“…No Brasil, um grande número de pesquisadores dedica-se aos estudos sobre deficiência sob a ótica do modelo social (CARVALHO-FREITAS, 2007;SUZANO et al, 2008; CARVALHO-FREITAS, M. N.; NEPOMUCENO, 2009; DINIZ; BARBOSA; SANTOS, 2009; RIBEIRO; CARNEIRO, 2009; SARAIVA; MELO, 2011;GLAT;PLETSCH, 2012;OLIVEIRA, 2013;CANTARONI et al, 2015;MORGADO et al, 2017;FERREIRA, 2017). Entretanto, trabalhos vêm demonstrando que a terminologia "pessoa com deficiência", mais aceita no momento, traz algumas questões que requerem reflexão.…”

A sombra da discriminação e as barreiras de gênero no cotidiano de mulheres com deficiência na universidade

“…Emma está matriculada no quarto período da graduação em Ciências da Computação de uma universidade pública do nordeste brasileiro. Os dados coletados emergiram do uso da entrevista semiestruturada e da técnica de sombreamento (SILVA, FERREIRA, 2017). O sombreamento foi feito durante sete horas consecutivas.…”

“…Nas pesquisas que têm como propósito perceber as relações de gênero e as condições de acessibilidade no cotidiano escolar/acadêmico, a técnica de sombreamento tem um papel relevante, pois possibilita identificar elementos na rotina dos envolvidos e interações que ocorrem no momento da coleta de dados (SILVA, FERREIRA, 2017). Além disso, a técnica de sombreamento coloca em evidência a linha que separa "o mundo público, objetivo, racional e verificável do mundo privado e subjetivo" (JAGGAR, BORDO, 1997, p. 171), uma vez que questões objetivascomo leis, projetos pedagógicos, diretrizes para inclusão, teorias, modelospodem ser analisadas no contexto de intersubjetividade do campo e dentro do recorte do cotidiano de grupos específicos.…”