Soft Governance, International Organizations and Education Policy Convergence

Abstract

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Bildungsstandardisierung im politisch-administrativen Kontext. Eine Analyse des Diskurses auf internationaler Ebene und in der Schweiz seit Ende der 1980er-Jahre

“…In der Untersuchung des politischen Zusammenspiels von IOs und Nationalstaaten stellt die Schweiz durch ihre direkte Demokratie, ihre Konsensorientierung und ihren Föderalismus einen Extremfall dar (vgl. Bieber 2016). Sie besitzt besonders weitreichende direktdemokratische Elemente, mit Vernehmlassungen vor gesetzgebenden Verfahren ein ausgeprägtes konsensdemokratisches Mittel und eine spezifische Form des Föderalismus, die sich in einer starken Dezentralisierung im Bildungswesen zeigt, welche zusätzlich durch grosse kulturelle und sprachliche Unterschiede gekennzeichnet ist (vgl.…”

“…Auch zur EDK ist bereits ein Wissenskorpus vorhanden, der ihre Entstehung und Entwicklung, ihre Position im Schweizer Bildungssystem und ihre Governancepraktiken umfasst (vgl. Badertscher 1997b;Bieber 2016;Bürgi 2010;Göldi 2011;Manz 2011;Lehmann 2013). Daneben kann auf Forschungsergebnisse zu Charakteristiken des (bildungs)politischen Systems der Schweiz aufgebaut werden (vgl.…”

Who Studies International Law? Explaining Cross-national Variation in Compulsory International Legal Education

“…92 Meanwhile, comparable regional efforts have emerged in Africa, Latin America and Southeast Asia. 93 These developments have reportedly stimulated international regulatory competition, whereby states work to implement approved educational policies to maintain or enhance their relative economic positions, 94 and appear to have facilitated learning and emulation by fostering communication among policy-makers and experts. 95 To be sure, most of the regional efforts towards integration in higher education are not specific to law schools, but it is easy to imagine spillover effects.…”

Evaluaciones Internacionales a gran escala y ciudadanía. Explorando la relación entre políticas y ICCS en Chile (2009-2016)

“…Este crecimiento puede relacionarse con tres fenómenos convergentes. En primer término, las ILSA se han promovido y potenciado por instituciones supraestatales (organismos internacionales y empresas multinacionales), que buscan difundir, coordinar y promover; pero también restringir, coaccionar o limitar políticas gubernamentales, a través de los llamados procesos de "gobernanza suave" (Bieber, 2016;Niemann y Martens, 2018). En segundo lugar, las ILSA se han expandido a través de la relevancia de lo que Ozga (2008) ha llamado el gobierno del conocimiento, esto es, la tendencia de parte importante de los países a organizar sus políticas a través de procesos de producción y utilización de datos (Grek, 2009), promoviendo procesos de competencia, emulación y/o aprendizaje entre los países (Parcerisa, Fontdevila, y Verger, 2020).…”