Sociologiska perspektiv på coronakrisen

Abstract

Sociologisk Forskning bad fyra sociologer i Sverige att svara på några korta frågor om coronapandemin och vårt samhälles hantering av den.
 Deras tidigare forskning har på olika sätt berört olika frågor såsom socialmedicin och medicinsk kunskapsproduktion, sociala nätverks betydelse för smittspridning, samhällets hantering av kriser och risker, genusaspekter av samhällskriser samt dynamiken mellan expertis, politiker och medborgare i beslutsfattande och debatter kring frågor där expertkunskap är centralt.
 De fyra medverkande forskarna är Erna Danielsson, docent i sociologi vid Mittuniversitetet och föreståndare för Risk and Crisis Research Centre (RCR), som forskar om samhällets krishantering vid såväl vardagskriser som större händelser och specifikt genus och krishantering; Fredrik Liljeros, professor i sociologi vid Stockholms universitet, som genomförde sitt postdoktorprojekt på dåvarande Smittskyddsinstitutet tillsammans med nuvarande statsepidemiologen Anders Tegnell och i dag bedriver forskning om hur människors kontaktnätverk påverkar spridningsdynamik; Shai Mulinari, docent i sociologi vid Lunds universitet, som bedriver forskning om medicinsk kunskapsproduktion, läkemedelsindustrin, epidemiologi och folkhälsa; samt Linda Soneryd, professor i sociologi vid Göteborgs universitet, som forskat om miljörelaterade risker och kriser samt om hur demokrati och deltagande förstås i anslutning till expertfrågor.

Covid-19 and Crisis-Prompted Distance Education in Sweden

“…However, when the decision to close schools, nationwide, was made in Sweden, this only affected upper secondary schools (UNE-SCO 2020), and primary schools were left to make their own decisions based on their own interpretation of the situation. Perhaps, it was due to the decentralised decisions, and due to the pandemic being framed a health and economy crises s (Danielsson et al 2020) that no one took the responsibility to investigate and provide a reliable overview of the extent of the crisis-response and transition into temporary distance education. The lack of information of the current state of education was for example reflected in news reporting on (primary) schools being both kept open (e.g.…”

“…Conclusively, as covid-19, was mainly framed as a health and economic crises (Danielsson et al 2020), the skewed focus may have led to overlooking the need for educational preparedness plans and teacher's professional competence to respond to online or hybrid forms of teaching. Teachers' critical function in society during a pandemic must not be underplayed.…”