Sociologia no ensino médio: escrevendo cadernos para o Projeto São Paulo faz Escola

Abstract

RESUMO:O artigo apresenta como se deu a elaboração e aprovação da proposta curricular para Sociologia no ensino médio, seus princípios orientadores e suas características gerais. Reflete sobre o formato idealizado pela Secretaria de Estado da Educação (SEE) para o projeto São Paulo Faz Escola, tendo em vista as limitações e as condições da rede pública em termos de recursos humanos e infraestrutura. No texto são discutidos os desafios teóricos, metodológicos, didáticos e pedagógicos de transformar a proposta em Cadernos de Sociologia para Professores e Alunos, considerando prazos, fontes de consulta, direitos autorais a que a SEE tinha acesso, entre outras adaptações necessárias. Finalmente, o texto discute os alcances e os limites da proposta, considerandose a prolongada ausência da Sociologia nos currículos escolares, a falta de professores licenciados na área e o tempo reservado à disciplina na grade curricular.Palavras-chave: Sociologia. Ensino médio. Escola pública. Estado de

Perfil e prática de professores (as) no ensino de sociologia no contexto de sua (des) obrigatoriedade

“…Assim, introduz esse aluno na reflexão sociológica, oferecendo Para isso, ela também sugere atividades diversificadas, tais como: leitura e interpretação de textos (sociológicos, antropológicos, políticos, históricos, jurídicos etc. ), de tabelas e gráficos contendo dados sociais, econômicos e demográficos, realização de entrevistas, preenchimento e tabulação de questionários, análise de imagens, reportagens de jornal, letras de músicas, filmes, elaboração de textos dissertativos, constantes debates em sala de aula (SCHRIJNEMAEKERS;PIMENTA, 2011;SÃO PAULO, 2008).…”