Socio-educational inclusion policies enactment in high schools from Catamarca province, Argentina

Meléndez, Cecilia Evangelina; Yuni, José Alberto

doi:10.19137/praxiseducativa-2017-210106

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“…Así encontramos, primero, que el enfoque de la sociología política de Stephen Ball ocupa un lugar claramente destacado al ser la referencia con mayor presencia en términos cuantitativos. Los trabajos que ubicamos en este enfoque (BOCCHIO, 2019a(BOCCHIO, , 2019bMIRANDA, 2018;VILLAGRAN, 2019;CORREA, 2019CORREA, , 2020CORREA, , 2021KRAVETZ, 2017;MATURO;MIRANDA, 2020;MELENDEZ;YUNI, 2017;MEO, 2015;SZILAK, 2013) representan el 30% del corpus. Adoptan la idea del ciclo o trayectoria de las políticas y de los diversos contextos de su despliegue, aunque, en su mayoría, sus análisis se restringen al contexto de la práctica (o "puesta en acto") de las políticas y, por lo tanto, se concentran en la escala institucional y utilizan herramientas etnográficas.…”

Section: Enfoques Teóricos Y Metodológicosunclassified

Metainvestigación en el campo de estudios de políticas de inclusión educativa en la Argentina (2003-2021)

Pastore

2023

retepe

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Desde un enfoque de metainvestigación, el artículo presenta resultados de una indagación en torno a la producción académica sobre políticas de inclusión educativa para el nivel secundario en Argentina en el período 2003-2021. El corpus de estudio está compuesto por 39 artículos publicados en revistas científicas por autores basados en instituciones argentinas. El análisis se concentra en los enfoques teórico-metodológicos y en los ámbitos de producción de conocimiento. En segundo lugar, se realiza una aproximación al abordaje de la dimensión supranacional de la agenda política, entendiendo que el “problema” de la inclusión educativa forma parte de una agenda global de reforma educativa. Nuestro principal objetivo es contribuir a la comprensión del funcionamiento del campo de investigación en política educativa en la Argentina —en tanto campo científico con características propias— desde la reflexión epistemológica.

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Section: Enfoques Teóricos Y Metodológicosunclassified

Metainvestigación en el campo de estudios de políticas de inclusión educativa en la Argentina (2003-2021)

Pastore

2023

retepe

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Inclusión educativa en el nivel secundario. Un análisis de la producción académica en la Argentina reciente (2003-2018)

Pastore¹

2021

REPS

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En este artículo se presentan los principales resultados de una investigación orientada a analizar las producciones académicas del campo de la investigación educativa en la Argentina reciente (2003-2018) que conceptualizaron y problematizaron la inclusión educativa en el nivel secundario, a fines de caracterizar y comprender sus principales rasgos y su evolución. El estudio sistemático de una base conformada por 51 artículos de autores basados en instituciones argentinas, publicados en revistas académicas argentinas y extranjeras especializadas en educación, permite dar cuenta de cómo se ha entendido y abordado el problema de la inclusión educativa en este contexto. Finalmente, nuestras conclusiones proponen la posibilidad de explorar nuevos caminos de investigación a partir del concepto de justicia educativa.

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Discapacidad, infancias y desigualdades en el Gran La Plata

Danel

2021

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El artículo desarrolla reflexiones generadas en el marco de una investigación sobre discapacidad, infancias y pobreza en el territorio del Gran La Plata, provincia de Buenos Aires, Argentina. En el mismo, se desarrollan intersecciones analíticas sobre trayectorias vitales de niños/as en situación de discapacidad en contexto de pobreza, y se tematiza sobre los procesos de inclusión social de las infancias e intervención social, a la luz de las barreras que producen a la discapacidad. La misma, es pensada y abordada desde el modelo social, incluyendo anudamientos singulares que se efectúan en nuestra región. La investigación se desarrolló con metodología cualitativa y diseño descriptivo. Se efectuó revisión bibliográfica hermenéutica de estudios anteriores, análisis de datos estadísticos, análisis de documentos, observación no participante y entrevistas en profundidad. La investigación mencionada permitió identificar cómo la discapacidad medicalizada y mercantilizada se hace presente en las construcciones de vida de los/as niños/as y en las producciones de los futuros posibles. Además, se pone en evidencia la crianza y cuidados feminizados y las marcas de la desigualdad en los mismos.

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Socio-educational inclusion policies enactment in high schools from Catamarca province, Argentina

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Metainvestigación en el campo de estudios de políticas de inclusión educativa en la Argentina (2003-2021)

Metainvestigación en el campo de estudios de políticas de inclusión educativa en la Argentina (2003-2021)

Inclusión educativa en el nivel secundario. Un análisis de la producción académica en la Argentina reciente (2003-2018)

Discapacidad, infancias y desigualdades en el Gran La Plata

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