Socialização: onde a sociologia e as neurociências se encontram

Abrantes, Pedro

doi:10.7458/spp2016826609

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“…In the contemporary world, the aforementioned dynamics is, perhaps, more pronounced considering the existence of a growing number and more varied socialization agents (Abrantes, 2011(Abrantes, , 2013(Abrantes, , 2016. Furthermore, as Setton (2011) reminded us, -the socialization process of today's societies is a plural space of multiple identity references‖ (p. 713).…”

Section: Transmissive Perspectivementioning

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“…The understanding of the socialization processes involves interdisciplinary cooperation (Abrantes, 2016;Serpa, Ferreira, & Santos, 2017), insofar as -recent developments seem to point rather towards a multiplicity of dispositional systems, in constant interaction, but with clear tensions between them, and their harmonization is a work, always precarious and a posteriori, carried out by the self‖ (Abrantes, 2016, p.16).…”

Section: Constructivist Perspectivementioning

confidence: 99%

“…In addition to be a continuous process, the concept of socialization is widely mobilized in social studies (Höppner, 2017;Silva & Pinto, 1986;Setton, 2010;Abrantes, 2016;Paiva, 2014). For example, organizational socialization is critical, inasmuch as: -Socialization mechanisms allow employees to be active participants in the information exchange process and function as both receivers (beliefs and superior mentoring) and senders of information (peer mentoring).…”

Section: Introductionmentioning

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Socialization: A Key Concept in Social Sciences

Ferreira¹,

Serpa²

2019

IJASOS- International E-Journal of Advances in Social Sciences

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The concept of socialization is widely used in the field of social studies. But what is the importance of socialization to Social Science? To seek to offer answer to this question, a bibliographical search on socialization was carried out. Furthermore, our experience in the teaching of social sciences, especially of Sociology, was also used. It is concluded that, despite the plethora of definitions of socialization, this process of formation of the social human is a key concept in Sociology and in the remaining Social Sciences, by allowing the interconnection between society and culture.

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Section: Transmissive Perspectivementioning

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Section: Constructivist Perspectivementioning

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Section: Introductionmentioning

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Socialization: A Key Concept in Social Sciences

Ferreira¹,

Serpa²

2019

IJASOS- International E-Journal of Advances in Social Sciences

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“…Torna-se, assim, importante estudar e compreender o papel desta temática na sociedade moderna. Abrantes (2003) enfatiza que as identidades juvenis se encontram em permanente transformação nas sociedades contemporâneas. A identidade juvenil consiste, na sua essência, num processo de contínua transformação, quer individual ou coletiva, num jogo de múltiplas experiências.…”

Section: A Problemática Da Juventude Na Sociedade Modernaunclassified

Um olhar sociológico sobre os conceitos de juventude e de práticas culturais: Perspetivas e reflexões

Doutor

2016

Ultima décad.

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RESUMOO presente artigo centra-se numa reflexão em torno das diversas perspetivas teóricas dos conceitos juventude e práticas culturais. Sendo assim, as principais questões que constituíram o ponto de partida desta investigação foram as seguintes: O que se entende por juventude? O que é ser jovem no mundo atual? O que se entende por práticas culturais? Dado que ambos os conceitos possuem, claramente, um inegável carácter polissémico, pretende-se enfatizar a importância dos jovens e, por conseguinte, das suas práticas culturais nas sociedades contemporâneas. Estas práticas culturais são, portanto, fundamentais para a vidaquotidiana das pessoas e principalmente dos jovens. PALAVRAS CHAVE: JOVEM, LAZER E TEMPOS LIVRES UNA MIRADA SOCIOLÓGICA SOBRE LOS CONCEPTOS DE JUVENTUD Y PRÁCTICAS CULTURALES: PERSPECTIVAS Y REFLEXIONES RESUMENEste artículo se centra en una reflexión en torno a las diversas perspectivas teóricas de los conceptos de juventud y prácticas culturales. Las principales interrogantes que constituyeron el punto de partida de esta investigación fueron las siguientes: ¿Qué se entiende por juventud? ¿Qué es ser joven en el mundo actual? ¿Qué se entiende por prácticas culturales? Dado que ambos conceptos tienen un carácter polisémico innegable, el objetivo de esta investigación es enfatizar la importancia de los jóvenes y sus prácticas culturales en las sociedades contemporáneas. Estas prácticas culturales son, por lo tanto, fundamentales para la vida cotidiana de las personas y principalmente de los jóvenes. PALABRAS CLAVE: JOVEN, OCIO Y TIEMPO LIBRE. A SOCIOLOGICAL LOOK AT THE CONCEPTS OF YOUTH AND CULTURAL PRACTICES: PERSPECTIVES AND REFLECTIONS ABSTRACTBased on the clearly undeniable, polysemic nature of the concepts of youth and cultural practices, this article focuses on a reflection on the various theoretical perspectives. The

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“…Estas disposições são o resultado de percursos e dinâmicas continuadas, sejam elas caracterizadas pelo sucesso ou pelo insucesso. A solidificação dessas disposições pode gerar espirais de identificação, ou de resistência, com as experiências escolares (Abrantes, 2003).…”

Section: Ligação Aluno-escolaunclassified

Escala de perceção dos alunos sobre a sua identificação escolar: Construção e validação

Conboy

Carvalho

Santos

et al. 2015

Análise Psicológica

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O presente estudo descreve o processo de construção e estudo psicométrico de uma escala que mede a perceção dos alunos dos ensinos básico e secundário sobre o seu grau de identificação escolar. Os questionários foram aplicados a uma amostra de 1089 alunos dos 6º, 7º, 9º e 10º anos de escolaridade (mediana da idade=13 anos) em Portugal continental. Uma subamostra foi submetida a análise fatorial exploratória (n 1 =354), sendo uma segunda sub-amostra sujeita a uma análise fatorial confirmatória (n 2 =388). As análises revelaram uma estrutura tridimensional: (a) Valorização pessoal/intrínseca, α=.74; (b) Valorização no sentido prático/utilitarista, α=.74; e (c) Sentimentos de pertença e bem--estar, α=.78. As escalas revelam-se úteis e adequadas para avaliar as perceções dos alunos sobre a sua identificação escolar. Palavras-chave:Alunos dos ensinos básico e secundário, Identificação escolar, Construção de escalas.Ao longo das últimas décadas, tem-se vindo a reconhecer que níveis elevados de envolvimento na escola estão associados a uma redução nos comportamentos de risco e a uma melhoria nos resultados académicos e trajetórias escolares (Appleton, Christenson, & Furlong, 2008;Veiga, Galvão, Festas, & Taveira, 2012). Para além dessa participação ativa dos alunos, reconhece-se também que o sentimento concomitante de identificação com a escola pode igualmente atenuar as trajetórias de desenvolvimento negativas (Center for Disease Control, 2009;Finn, 1989).O presente estudo descreve o processo de construção e estudo psicométrico de uma escala que tem como propósito medir as perceções de alunos (ensino básico e secundário) relativamente ao seu grau de identificação escolar. Wenger (2007) define identificação como parte do processo de construção da identidade, traduzindo-se nas relações de investimento, que podem ser de associação ou diferenciação, de participação ou não participação. Esta identificação caracteriza a identidade do aluno, que se desenvolve na dinâmica de como ele próprio se vê enquanto aluno e de como se posiciona e participa dentro e fora da sala de aula (Freire, Carvalho, Freire, Azevedo, & Oliveira, 2009

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Socialização: onde a sociologia e as neurociências se encontram

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Socialization: A Key Concept in Social Sciences

Socialization: A Key Concept in Social Sciences

Um olhar sociológico sobre os conceitos de juventude e de práticas culturais: Perspetivas e reflexões

Escala de perceção dos alunos sobre a sua identificação escolar: Construção e validação

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