Social Studies for the Twenty-First Century

Zevin, Jack

doi:10.4324/9781315795867

Cited by 8 publications

(3 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…However, a more detailed discussion on how to modify lesson plans or examples of modified lesson plans would be even more informative. Similarly, Zevin's (2015) wrote:I firmly believe that effective instructional techniques can be appropriately adapted for all students, and that your task when teaching inclusion students is to put effort into adaptations that engage. Students for inclusion may require extra attention, but they should be treated as capable of achieving the same didactic, reflective, and affective goals as peers, although at different rates and levels (p. 49).…”

Section: Resultsmentioning

confidence: 99%

“…Whereas, “special students” are given three paragraphs. Zevin (2015), for instance, had two pages on disabilities and two pages on GT. In giving advice to teachers, Zevin recommended providing examples of people with disabilities in order to “… promote self-esteem for students with disabilities and foster tolerant attitudes and respect among their peers” (p. 52).…”

Section: Resultsmentioning

confidence: 99%

See 1 more Smart Citation

Are Social Studies Methods Textbooks Preparing Teachers to Support Students with Disabilities in Social Studies Classrooms?

Lucas

Passe

2017

The Journal of Social Studies Research

View full text Add to dashboard Cite

Many social studies methods textbooks are making progress in including information on disabilities. This study, however, raises the question of what kind of information would be most useful to pre-service teachers, as they get closer to entering their own classrooms. Do social studies methods textbooks adequately prepare pre-service teachers for teaching students with disabilities? We found that while a handful of textbooks incorporate meaningful information on social studies and disabilities, many textbooks still provide inadequate information despite the recent dissemination of relevant studies and the large number of inclusion students in today's social studies classrooms.

show abstract

Section: Resultsmentioning

confidence: 99%

Section: Resultsmentioning

confidence: 99%

Are Social Studies Methods Textbooks Preparing Teachers to Support Students with Disabilities in Social Studies Classrooms?

Lucas

Passe

2017

The Journal of Social Studies Research

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Sosyal Bilgiler, genelde, dünya insanlarının tarihleri, kültürleri ve etkileşimlerini disiplinler arası yaklaşımla konu edinmektedir (Wade, 2007;Duplass, 2007). Zevin (2007), "tarih, vatandaşlık, psikoloji, sosyoloji gibi farklı sosyal bilimler, sosyal bilgilerin amaçlarını belirlemede, öğrenme ortamları düzenlenmede farklı bir kalp atışı verir" diyerek, Sosyal Bilgilerin içinde sosyal bilim disiplinlerinin yerine dikkat çekmiştir (Deveci ve Bayır, 2011: 10).…”

Section: Gđrđşunclassified

Sosyal Bi̇lgi̇ler Dersi̇nde, Sosyoloji̇ Eği̇ti̇mi̇ne İli̇şki̇n Yer Alan Konulara Yöneli̇k Öğretmen Algilari

Yildiz

Koçoğlu

2015

Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

ÖzSosyal Bilgiler, içerisinde birbirinden farklı disiplinlere ilişkin kazanımları barındıran, geniş alan tasarımı ile hazırlanmış bir programda yer alan kazanımları öğrenciye aktarmayı amaçlayan ve bunları, öğrencinin gelişim seviyesini, hazır bulunuşluk düzeyini dikkate alarak aktaran bir derstir. Bu farklı kazanımlar, Sosyal Bilgilerin birçok disiplinle sürekli etkileşim içerisinde olmasının sonucudur. Sosyal Bilgilerin bu süreçte, etkileşim halinde olduğu disiplinlerden biri de Sosyolojidir. Sosyoloji disiplinine ilişkin kazanımlara sosyal bilgiler dersi programlarında yer verilmektedir. Bu çalışmanın amacı, Sosyal Bilgiler dersinde yer alan Sosyoloji eğitimine ilişkin konuların, Sosyal Bilgiler öğretmenlerinin görüşleri doğrultusunda değerlendirilmesidir. Sosyal Bilgiler öğretmenlerinin görüşleri doğrultusunda, Sosyal Bilgiler dersinde Sosyoloji eğitimine ilişkin yer alan konuların değerlendirilmesi, çalışmanın temelini oluşturmaktadır.Çalışmada nitel araştırma yöntemi kullanılmıştır. Çalışma sonucunda elde edilen veriler içerik ve betimsel analiz teknikleri ile analiz edilip, elde edilen veriler sayısallaştırılarak sunulmuştur. Sosyoloji eğitimine ilişkin Sosyal Bilgiler dersinde yer alan konuların değerlendirilmesine yönelik olan bu çalışmada, Sosyal Bilgiler öğretmenlerinin görüşleri, dört maddelik yapılandırılmış görüşme formuyla belirlenmiştir. Görüşme formunda yer alan açık uçlu sorular, uzman görüşü alınarak hazırlanmıştır. Çalışmada elde edilen bulgulardan hareketle, Sosyal Bilgiler öğretmenlerinin Sosyal Bilgiler dersinde Sosyoloji eğitimine ilişkin olarak yer verilen konuların dağılımına, bu konuların öğretiminde kullanılan strateji, yöntem ve tekniklere ilişkin olarak farklılaştıkları belirlenmiştir.Anahtar Kelimeler: Sosyal Bilgiler, Sosyoloji, Eğitim, Öğretmen, Algı. AbstractSocial studies is a course that contains acquisitions related to different disciplines and gains in a prepared program with its wide field design, also taking into account the readiness development level of students while conveying information to them. These different acquisitions are a result of being in constant interaction with many social sciences disciplines. Acquisitions that are related sociology are included in social studies programs because sociology is one of the disciplines which social studies are constantly in a relationship with. The aim of this study is the evaluation of the matters related to sociology of education which is contained social studies programs in the direction of social sciences teachers' views. The evaluation of issues related to sociology education in social studies programs in the direction of social sciences teachers' views constitute the basis of study.

show abstract

Becoming an “Expert” Social Studies Teacher

Crocco¹,

Livingston²

2017

The Wiley Handbook of Social Studies Research

View full text Add to dashboard Cite

Social Studies for the Twenty-First Century

Cited by 8 publications

References 0 publications

Are Social Studies Methods Textbooks Preparing Teachers to Support Students with Disabilities in Social Studies Classrooms?

Are Social Studies Methods Textbooks Preparing Teachers to Support Students with Disabilities in Social Studies Classrooms?

Sosyal Bi̇lgi̇ler Dersi̇nde, Sosyoloji̇ Eği̇ti̇mi̇ne İli̇şki̇n Yer Alan Konulara Yöneli̇k Öğretmen Algilari

Becoming an “Expert” Social Studies Teacher

Contact Info

Product

Resources

About