Social Information Processing Interview–Preschool Version: Adaptation to Turkish Validity and Reliability Study

Şenol, Fatma Betül; Metin, Emine Nilgün

doi:10.24106/kefdergi.2829

Cited by 3 publications

(2 citation statements)

References 24 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…The test was developed by Ziv and Sorongon (2011) and adapted into Turkish by Şenol and Metin (2019) to learn about children's social information-processing processes. SIPI-P is based on a storybook consisting of four stories.…”

Section: The Social Information Processing Interview-preschool Version (Sipi-p)mentioning

confidence: 99%

Social Information Processing in Preschool Children: Relations to Social Interaction

Şenol

Metin

2021

Participatory Educational Research

Self Cite

View full text Add to dashboard Cite

The Social Information Processing Process Model consists of organizing the social adaptation and behavior of children in line with their responses to the social situations they encounter with their peers in their daily lives. The Social Information Processing Model affects children's ability to interact with their peers, their level of interaction, and provides information about the structure of interaction. In this direction, it was aimed to examine the relationship between social information processing and social interaction skills of 60-72 month-old children. The study was designed in relational screening model. The study group of the research consisted of 250 children, between 60 -72 months, with normal development in the fall semester of the 2020-2021 academic year. The Social Information Processing Interview-Preschool Version and Children's Interaction Rating Scale were used as data collection tools in the study. The data were collected by reading stories with children, asking questions about the story and observation. Since no normal distribution was observed in the analysis of the data, Spearman's Rank-Order Correlation Test was used. As a result of the study, there was a statistically significant and positive relationship between "interpretation, response diversification, response decision", which were sub-dimensions of Social Information Processing Interview and "cooperation, selfcontrol, assertiveness", sub-dimensions of the Interaction Rating Scale for Children. This situation can be evaluated as children who make positive comments in social situations they encounter, who create positive reactions and react positively, are more cooperative in the context of social interaction, have a strong sense of self-control, and their assertiveness skills are high.

show abstract

Section: The Social Information Processing Interview-preschool Version (Sipi-p)mentioning

confidence: 99%

Social Information Processing in Preschool Children: Relations to Social Interaction

Şenol

Metin

2021

Participatory Educational Research

Self Cite

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Choi ve Kim (2003) sosyal beceri programının temel aşamalarının çocuklarla sosyal beceriler hakkında konuşmaktan, olumlu-olumsuz sosyal durumları öğretmekten, canlandırmaktan ve davranışlara yönelik tartışmalara katılımlarını sağlamaktan oluştuğunu belirtmiştir. Sınıf içerisinde çocukların birbirlerini anlayarak olumlu tepkiler verebilmeleri, sosyal ve sürdürülebilir etkileşimin gelişmesi ile mümkündür (Bacanlı, 2000;Şenol ve Metin, 2019). Çocukların akranları ile ilişkilerinde önemli rol oynayan sosyal etkileşimin gelişmesi için etkili yöntemler kullanılmasının önemli olduğu düşünülmektedir.…”

Section: Introductionunclassified

Examining the Effectiveness of Drama Education Program on the Interaction and Social Skills of Children in Preschool Classes Applying Inclusive Practices

Şenol

Metin

2021

Self Cite

View full text Add to dashboard Cite

Çalışma, kaynaştırma uygulaması yapılan okul öncesi sınıflarında drama eğitiminin çocukların sosyal etkileşimleri ve sosyal becerileri üzerindeki etkililiğinin incelenmesi amacıyla yapılmıştır. Araştırmada, drama eğitiminin çocukların sosyal etkileşim ve iş birliği-yardımlaşma-paylaşma davranışları üzerindeki etkisini değerlendirmek amacıyla ön test, son test ve kalıcılık testi kontrol gruplu deneysel desen kullanılmıştır. Araştırmanın evrenini, 2016-2017 eğitim-öğretim yılında Afyonkarahisar il merkezindeki Milli Eğitim Bakanlığı'na bağlı bağımsız anaokullarının bünyesinde ve kaynaştırma uygulaması yapılan anasınıflarına devam eden 60 -66 aylık normal gelişim gösteren ve özel gereksinimli çocuklar oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemi amaçlı örnekleme yöntemlerinden ölçüt örnekleme kullanılarak belirlenmiştir. Araştırmanın amaçları doğrultusunda bir hafif düzeyde zihinsel yetersizliği olan çocuğun bulunması, anasınıfı öğretmenlerinin daha önce lisans eğitimleri esnasında aldıkları drama dersi dışında drama eğitimi almamış olması ve çocukların müfredatları dışında drama eğitimi almamış olmaları temel ölçüt olarak belirlenmiştir. Belirlenen ölçütler doğrultusunda on sekiz çocuk deney grubunu, on sekiz çocuk kontrol grubunu oluşturmuştur. Araştırmada, "Çocuklarda Etkileşim Dereceleme Ölçeği (ÇEDÖ)" ve "İşbirliği-Yardımlaşma-Paylaşma Davranışları Gözlem Formu (İYPGF)" kullanılmıştır. Hacettepe Üniversitesi Drama Eğitim Programı (HÜDEP) kaynaştırma uygulaması yapılan sınıflarda çocukların sosyal etkileşimlerini ve iş birliği-yardımlaşma-paylaşma davranışlarını desteklemek amacıyla araştırmacılar tarafından hazırlanmış ve sekiz hafta, 16 oturum olarak uygulanmıştır. Deney grubundaki çocuklara okul öncesi eğitim programlarına ek olarak sekiz hafta süreyle haftada iki kez HÜDEP uygulanmıştır. HÜDEP'in etkilerini görebilmek için veri toplama araçları ile ön test, son test ve son testten bir ay sonra kalıcılık testi uygulanmıştır. Araştırma sonucunda, deney grubuna uygulanan HÜDEP'in Kaynaştırma Sosyal etkileşim Akran etkileşimi Sosyal beceriOkul öncesi dönem Drama

show abstract

A method for developing social information processing and creative thinking in inclusive pre-school classrooms drama

Şenol,

Can Yaşar

2023

Education 3-13

View full text Add to dashboard Cite

Social Information Processing Interview–Preschool Version: Adaptation to Turkish Validity and Reliability Study

Cited by 3 publications

References 24 publications

Social Information Processing in Preschool Children: Relations to Social Interaction

Social Information Processing in Preschool Children: Relations to Social Interaction

Examining the Effectiveness of Drama Education Program on the Interaction and Social Skills of Children in Preschool Classes Applying Inclusive Practices

A method for developing social information processing and creative thinking in inclusive pre-school classrooms drama

Contact Info

Product

Resources

About