Sobre la realización de los trabajos de grado en el Programa de Comunicación:

Tovar, Carlos Andrés Tobar; Sánchez, Alfonso Vargas

doi:10.2307/j.ctv2z6qdh0.8

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“…El proyecto El juego como mediación en los procesos iniciales de lectura y escritura del grado transición: estado del arte (Tovar, 2018) presentó como objetivo general "Desarrollar un estado del arte donde se rastree la influencia del juego utilizado como mediación en los procesos iniciales de lectura y escritura en niños y niñas del grado transición" (Tovar, 2018, p.9). Esta investigación fue muy importante puesto que articuló el impacto del juego en los primeros años de vida de los niños a la hora de iniciar con el proceso de lectura y escritura.…”

Section: Antecedentes Nacionalesunclassified

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Fortalecimiento de las habilidades comunicativas mediante la aplicación de la Aventura Lúdica (NAVES) dentro del método Glenn Doman en estudiantes que cursan los grados jardín y transición pertenecientes a una Institución en el municipio de Floridablanca

Florez Medrano,

Sandoval Torres

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El proyecto de investigación aborda el fortalecimiento de las habilidades comunicativas de la lectura y la escritura en niños neuro diversos y regulares de los grados de jardín y transición de una Institución Educativa del municipio de Floridablanca- Santander, se analiza la incidencia que ejerce la implementación de la aventura lúdica (NAVES) integrada con el método Glenn Doman en el proceso de enseñanza-aprendizaje abordado desde el diseño de tres secuencias didácticas, fundamentadas teóricamente en autores como Emilia Ferreiro, Ana Teberosky, Gianni Rodari, Piaget, el Ministerio de Educación Nacional, María Victoria Troncoso, Corporación Día de la Niñez, Glenn Doman, quienes presentan desde su teoría la trascendencia de implementar acciones pedagógicas y didácticas que propicien el desarrollo psicomotriz, cognitivo y en general de las competencias de estas habilidades, teniendo en cuenta las características de los estudiantes, con el fin de incluir instrumentos de enseñanza que rompan las barreras en el proceso de aprendizaje. La recolección de datos se realizó a partir de la observación, las entrevistas semiestructuradas, los cuestionarios, las anotaciones registradas en los diarios de campo y las evidencias fotográficas, mostrando la relación establecida entre el juego, la estimulación visual y auditiva en el proceso de aprendizaje de la lectura y la escritura, los resultados obtenidos fueron: el impacto positivo de la integración de la metodología NAVES con el método Glenn Doman para el fortalecimiento de las habilidades comunicativas, alineándose adecuadamente al enriquecimiento de procesos cognitivos como la apropiación de conceptos, ampliación del vocabulario y la comprensión lectora. A su vez el fortalecimiento de procesos motrices sujetos a la escritura tales como, mejora en el trazo de los grafemas por medio del trabajo con material concreto y el uso de los sentidos a través del juego.

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Section: Antecedentes Nacionalesunclassified

“…Entre las conclusiones planteadas por el autor Tovar (2018) se resaltó la siguiente: El juego utilizado como herramienta educativa en la enseñanza del proceso lectoescritor, genera en los niños un aprendizaje natural, espontáneo y agradable para ellos.…”

Section: Antecedentes Nacionalesunclassified

Fortalecimiento de las habilidades comunicativas mediante la aplicación de la Aventura Lúdica (NAVES) dentro del método Glenn Doman en estudiantes que cursan los grados jardín y transición pertenecientes a una Institución en el municipio de Floridablanca

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Fortalecimiento de las habilidades comunicativas mediante la aplicación de la Aventura Lúdica (NAVES) dentro del método Glenn Doman en estudiantes que cursan los grados jardín y transición pertenecientes a una Institución en el municipio de Floridablanca

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