Sobre a morte e o morrer: percepções de acadêmicos de Medicina do Norte do Brasil

Abstract

Resumo: Introdução: A morte é um fenômeno universal que permanece fruto de intenso debate, e, embora ainda exista uma tendência de evitação sobre o tema, ela perdura como elemento importante no processo saúde-doença. Dessa forma, o luto e as percepções sobre a morte tornam-se mais complexas, sobretudo para os indivíduos despreparados para enfrentar o falecimento, recorrente nos âmbitos social e profissional da prática médica. Objetivo: Este estudo teve como objetivo avaliar a percepção de estudantes de Medicina da Universidade Federal do Amapá (Unifap) acerca da morte, do processo de morrer e do luto. Método: Trata-se de um estudo transversal, exploratório e descritivo com uso de método misto, qualitativo e quantitativo. A amostra foi composta por alunos da disciplina “Emoções no Processo Saúde/Doença/Morte” do curso de Medicina da Unifap, que responderam a um questionário sociodemográfico, de experiência com a morte e de percepções acerca do processo de morte e morrer. Para dados quantitativos, realizou-se estatística descritiva, e, para os qualitativos, adotou-se o método de análise de conteúdo de Bardin, de modo a formar agrupamentos semânticos e utilizá-los para comparar grupos. Utilizaram-se tagclouds para sumarizar respostas segundo importância e frequência. Resultado: Observou-se um entendimento da morte como processo natural em 55,6% da amostra, e, no que tange às estratégias de enfrentamento do luto, 7,4% afirmaram não apresentar estratégias, predominando a solução de problemas em 24,1%, seguida pela autoconfiança em 22,2% e pela acomodação em 20,4%, como estratégia usual. Ademais, 35,2% revelaram apresentar preparo acadêmico-profissional emocional para lidar com a situação de morte de um paciente, enquanto 51,9 e 50% revelaram diretamente despreparo acadêmico-profissional e emocional, respectivamente. Nesse sentido, as emoções tristeza, angústia e saudade foram as mais relacionadas à morte, ao processo de morrer e ao luto, considerando frequência de citação na percepção evocada pelos estudantes. Conclusão: Observou-se globalmente maior percepção de despreparo diante da morte. A análise do inconsciente evocado demonstrou emoções como tristeza e angústia associados à morte, ao morrer e ao luto. Dessa forma, faz-se elementar abordagens contínuas e frequentes, com associação prática, sobre o processo da morte longitudinalmente na graduação.

Training to cope with death from the perspective of future physicians

“…Although most students consider that "death is part of life," "it is a natural process" that represents "the end of a cycle," when analyzing the feelings related to the end-of-life process, in line with previous studies, conflicting feelings and negative emotions were observed, such as sadness, distress, longing, suffering, anxiety and pain 16,19,20,26 . This behavior may be associated with a defense mechanism, used to minimize the fear of death and the difficulty in coping with it 19 .…”

“…Bardin's content analysis 15 was used for the qualitative data, developed in three stages: and inference according to the respondent, the message and the communication channel 16 . A total of 137 answers were obtained in response to the optional question, "How do you cope with or hope to cope with death (whether or not you have already experienced this situation)?…”

Formación para afrontar la muerte en la perspectiva de los futuros médicos

“…Aunque la mayoría de los estudiantes considera que "la muerte es parte de la vida", "es un proceso natural", que representa "el final de un ciclo", al analizar las emociones relacionadas con el proceso de finitud de la vida, en consonancia con estudios anteriores, se observaron sentimientos conflictivos y emociones negativas, como tristeza, angustia, nostalgia, sufrimiento, ansiedad y dolor 16,19,20,26 . Este comportamiento puede estar asociado a un mecanismo de defensa, utilizado para minimizar el miedo a la muerte y la dificultad para enfrentarla 19 .…”

“…Investigación del material: codificación de lo recopilado, establecimiento de unidades de registro y de contexto, como palabras y temas, y categorización de los datos según criterios, como, por ejemplo, el semántico; y 3. Análisis final: tratamiento, interpretación e inferencia según el emisor, el mensaje y el canal de comunicación 16 .…”

Formação para enfrentar a morte na perspectiva de futuros médicos

“…Apesar de a maioria dos estudantes considerar que "a morte faz parte da vida", "é um processo natural", que representa "o fim de um ciclo", ao analisar as emoções relacionadas ao processo de finitude da vida, em consonância com estudos anteriores, foram observados sentimentos conflitantes e emoções negativas, como tristeza, angústia, saudade, sofrimento, ansiedade e dor 16,19,20,26 . Esse comportamento pode estar associado a um mecanismo de defesa, utilizado para minimizar o medo da morte e a dificuldade em seu enfrentamento 19 .…”