Smartphones y Tablets, desarrollo psicológico y aprendizaje infantil: una revisión sistemática

Abstract

Background: This systematic review examines the current evidence on the use of smartphones and tablets (SP&T) in children, as growing interest has been generated to verify its impact on different aspects of psychological development and learning. Method: a search of articles was carried out in the EBSCO, Pubmed, Science Direct, Scopus, and Web of Science databases. A sample of 42 articles that met the inclusion and exclusion criteria was selected. Content analysis was performed, extracting information on the participants' ages, types of devices, intervention materials, and independent/dependent variables. Results: there is scientific evidence of positive associations between the use of mobile applications and the development of key cognitive skills for learning (mathematical skills, literacy, languages) and socio-emotional skills (anxiety reduction), as well as negative associations between screen time, sleep quality, and health. Conclusions: it is concluded that, despite the evidence found in this review, research on this subject should still continue, considering different methodological approaches, as it is a broad and multidimensional subject.Antecedentes: En esta revisión sistemática se investiga la evidencia actual sobre el uso de smartphones y tablets (SP&T) en niños, ya que se ha generado un creciente interés en constatar su impacto en diferentes aspectos del desarrollo psicológico y el aprendizaje. Método: se realizó una búsqueda de artículos en las bases de datos EBSCO, Pubmed, Science Direct, Scopus y Web of Science. Se seleccionaron 42 artículos que cumplían con los criterios de inclusión y exclusión. Se realizó un análisis de contenido extrayendo información sobre edades de las/os participantes, tipos de dispositivos, materiales de intervención y variables independientes/dependientes. Resultados: se muestra evidencia científica sobre asociaciones positivas entre el uso de aplicaciones móviles y el desarrollo de habilidades cognitivas claves para el aprendizaje (habilidades matemáticas, lectoescritura, idiomas) y habilidades socioemocionales (reducción de ansiedad), así como asociaciones negativas entre tiempo de pantalla, calidad del sueño y salud. Conclusiones: se concluye que a pesar de la evidencia mostrada en esta revisión aún se debe seguir investigando en esta temática considerando diferentes aproximaciones metodológicas, ya que es una materia amplia y multidimensional.

Una aplicación móvil de ayuda para estudiantes de epidemiología: evaluación preliminar de EpiApp

“…Por otro lado, Franz-Torres et al 11 , señala que el uso de smartphones y tabletas en niños está asociado con el desarrollo de habilidades cognitivas clave y habilidades socioemocionales. Además, los estudios realizados por Ubhi H et al 12 , y Yang J et al 13 , han demostrado que ciertas aplicaciones, como la App SF28 (SmokeFree28) y la App Pain Guard, pueden ser efectivas en el abordaje del tabaquismo y el manejo del dolor en pacientes con cáncer, respectivamente.…”

The impact of smartphone use on childhood depression: A pediatric perspective

“…Therefore, early childhood screen use and its possible association with developmental disorders, the prevalence of which is increasing, should be addressed in consultations. (16) Several studies have shown that smartphone and tablet use is associated with increased susceptibility to obesity, poorer sleep quality, depressive symptoms, attention deficit hyperactivity disorder, and behavioral and prosocial problems. Other studies have looked at the positive effects of opportunities for social communication, creativity, expression and fun in the family or the way they maintain friendships and spend their leisure time, thanks to the difference in connection between girls and boys at the socioeconomic level, opportunities for learning, education and development are available from remote areas.…”