Sistema de Avaliação Didática Acessível Portátil para Pessoas com Deficiência Visual: estudo de caso com a plataforma Android

Abstract

Abstract. The availability of mobile devices, such as tablets, to students and teachers, make M-Learning a viable option, fostering changes in how subjects IntroduçãoA Organização Mundial de Saúde (OMS) estima que 285 milhões de pessoas em todo o mundo possuem deficiência visual: 39 milhões são cegos e 246 milhões têm baixa visão [WHO, 2013]. Segundo a OMS, cerca de 19 milhões de crianças, em idade escolar, são cegas ou têm baixa visão. 80% dessas crianças vivem em países em desenvolvimento onde, apenas uma a cada dez crianças, tem acesso à educação. Entre as causas dessa desigualdade podemos citar a falta de professores qualificados e materiais apropriados, falta de conhecimento dos pais sobre o direito de todos à educação e limitação de políticas públicas e interesse político.

Acessibilidade sob Desenho Universal para Ambientes Virtuais de Aprendizagem: um Mapeamento de Critérios e Desafios

“…Os quatro autores participaram da análise e tabulação dos resultados, e todos os trabalhos selecionados foram analisados por pelo menos dois pesquisadores. [Bottoni et al 2013] HAB12 [Habib et al 2012] SAN22 [Santos and Fernandes 2022] BRI16 [Brischetto and Tosi 2016] IGL14 [Iglesias et al 2014] SAP18 [Saplacan et al 2018] CAN17 [Canal et al 2017] KAI21 [Kaimara et al 2021] SAR15 [Sarkar et al 2015] CED18 [Cedillo et al 2018] KEN18 [Kent et al 2018] SCM12 [Santarosa et al 2012] COR15 [Corrêa et al 2015] LEE15 [Lee et al 2015 PAR16 [Park et al 2016] SIL15 [Silva et al 2015] DAH21 [Dahm and Reese 2021] PAT22 [Patrascoiu et al 2022] TSI17 [Tsiopela and Jimoyiannis 2017] GHE12 [Ghelardi et al 2012] POO11 [Poobrasert and Wongteeratana 2011] VIE15 [Viera-Santana et al 2015] GKA11 [Gkatzidou et al 2011] RAV14 [Ravanelli and Serina 2014] YIL22 [Yildiz et al 2022] GRA11 [Granic and Adams 2011] ROD11 [Rodriguez-Ascaso et al 2011] ZYD20 [Zydney et al 2020]…”

“…Outro desafio relaciona-se com a dificuldade de avaliação e validação das propostas de forma mais ampla: trabalho com amostras pequenas, períodos curtos de verificação ou restrita a um tipo de deficiência [Park et al 2016, Tsiopela and Jimoyiannis 2017, Kaimara et al 2021, Habib et al 2012, Granic and Adams 2011, Corrêa et al 2015].…”

Desenvolvimento e Avaliação da Usabilidade e Acessibilidade de um Protótipo de Jogo Educacional Digital para Pessoas com Deficiência Visual

“…As versões foram avaliadas por 4 e 6 pessoas com DV, respectivamente, porém não foi descrito o protocolo de testagem. Corrêa et al (2015) apresentam um sistema de avaliação didática acessível para tablets, em formato de quiz, que pode ser usado por pessoas com DV. Foi desenvolvido para as ferramentas de acessibilidade do Android: leitor de tela; feedback tátil; navegação por toques, duplo toques e gestos; digitação falada por meio do teclado QWERTY; reconhecimento de voz; zoom; texto aumentado e cores invertidas.…”