Sistema de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior: falencias y propuesta de mejoramiento

Abstract

Este artículo señala algunas falencias del Sistema de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior de Colombia. Se emplearon tres tipos complementarios de análisis: documental, estadístico y de percepción. Con base en la revisión del concepto de calidad asociado a la educación superior y su relevancia en el proceso de aseguramiento, se encuentra que, si bien el sistema cumple con su cometido de promover y vigilar la calidad de la educación superior, esto podría realizarse mejor. Por ello, se plantea una propuesta de mejoramiento que hace énfasis en la necesidad de llevar a cabo tres estrategias: (1) actualizar y mejorar los criterios de evaluación de la calidad; (2) reestructurar los procesos y la estructura administrativa del sistema; y (3) implementar la Escuela de Formación de Pares Académicos. La intención es garantizar que el sistema articule sus componentes de forma más efectiva y eficiente, para responder de una manera más adecuada a sus funciones y procesos.

Análisis de las percepciones de docentes de Institutos Técnicos y Tecnológicos del Ecuador respecto a la planificación estratégica y su influencia en la acreditación institucional

“…Por último, se pude decir que una buena apreciación por parte de los profesores al documento de Planificación Estratégica, asegura que exista un alto nivel de empoderamiento de los distintos procesos de gestión, lo que puede desencadenar en un llevadero cumplimiento de las metas trazadas, sin embargo, hay que recalcar que para llegar de manera satisfactoria al cumplimiento de lo planificado, es necesario que existan capacitaciones relacionados al tema, así como la retroalimentación continua de los lineamientos propuestos (Balcero-Molina et al, 2022).…”