Sistem sosial budaya masyarakat Indonesia dalam kurikulum pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial tingkat menengah pertama

Abstract

Education has a very close relationship to the change of values and culture, therefore in order to achieve the purity of the culture, education needs to form a strong individual person, in order to achieve a golden Indonesia by not softening existing values and cultures. Therefore, this research is important in lalakukan aims to know the social and cultural system of Indonesian people in the curriculum of ips learning at the first intermediate level in Riau province. This study uses descriptive evaluative design with mixed method type that combines qualitative and quantitative research. Purposive smpling is a sampling technique used by researchers, with several stages of data collection including: observation, interview, documentation and questionnaires. After research and results were obtained that the 2013 curriculum is better used in junior high school students compared to KTSP, by using the 2013 curriculum and a qualified strategy in the learning process can increase students' curiosity towards learning and social problems in the environment, students can understand the learning well and deeper into the value of Malay culture.

Metode Analisis Dialektika Hegel Untuk Meningkatkan Berfikir Kritis Dan Kreatif Siswa Dalam Pembelajaran Ilmu Pendidikan Sosial

“…Sehubungan dengan tujuan pembelajaran IPS, topik-topik sosial harus disajikan secara menarik, dan menggunakan permasalahan yang nyata sebagai suatu konteks bagi peserta didik untuk berpikir kritis dan kreatif agar mampu memecahkan masalah melalui pandangan tingkat tinggi (kebenaran absolut). Hal ini lah yang menjadikan peneliti merasa perlu menganalisis studi literatur lebih lanjut untuk mengetahui pentingnya berpikir kritis dan kreatif pada pelajaran IPS untuk menjawab tantangan abad 21(Rohani et al, 2021).…”

“…Istilah IPS di sekolah dasar merupakan nama mata pelajaran yang berdiri sendiri sebagai integrasi dari sejumlah konsep disiplin ilmu sosial, humaniora, sains bahkan berbagai isu dan masalah sosial kehidupan. Materi IPS untuk jenjang sekolah dasar tidak terlihat aspek disiplin ilmu karena lebih dipentingkan adalah dimensi pedagogik dan psikologis serta karakteristik kemampuan berpikir peserta didik yang bersifat holistik(Rohani et al, 2021).pendidikan. Mata pelajaran IPS di tingkat SMP merupakan mata pelajaran yang memuat materi geografi, sejarah, ekonomi, dan sosiologi.…”