Sınıf Öğretmenlerinin ve Sınıf Öğretmeni Adayı Öğrencilerin Zamanla Öğretmenlik Meslek Etiği Algılarındaki Değişme

Özen, Fatmanur

doi:10.26466/opus.331158

Cited by 3 publications

(3 citation statements)

References 11 publications

(8 reference statements)

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Ayrıca bu sonuçla birlikte, yaş ilerledikçe mesleğin olumsuz taraflarının görülmesinden dolayı motivasyonun düşeceğini söylemek mümkün olacaktır. Alan yazında öğretmenliğin ilk yılında çalışan farklı branş öğretmenlerinin de etik algılama düzeylerinin olumlu bir şekilde arttığını belirten çalışmalar görülmüştür (Özen, 2017;Sakin, 2007).…”

Section: Tartışma Sonuç Ve öNerilerunclassified

“…Toplum açısından büyük bir öneme sahip olan bir diğer öğretmenlik branşı beden eğitimi ve spor öğretmenliğinde mesleki motivasyon ve mesleki etik davranışlarının yüksek olması meslek içerisinde pozitif anlamda farklılıklarını ortaya koyan unsurlardan birkaçıdır. Alan yazında her ne kadar öğretmenlik ve akademisyenlik mesleklerine ilişkin mesleki etik ve mesleki motivasyon konuları çalışılmış olsa da beden eğitimi ve spor öğretmenleri üzerine sınırlı sayıda çalışmaya rastlanmıştır (Lee, 2005;Özen, 2017;Sakin, 2007;Uğraş, 2018). Beden eğitimi ve spor öğretmenlerinin mesleki etik ve mesleki motivasyon durumlarını inceleyen bir araştırmaya az sayıda rastlanmış olması araştırmanın gerekçelerindendir.…”

Section: Introductionunclassified

See 1 more Smart Citation

Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenlerinin Mesleki Etik ve Mesleki Motivasyon Durumlarının İncelenmesi: Muş İli Örneği

Karayol

Eroğlu

2020

Anemon Muş Alparslan Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

ÖZBu araştırmanın amacı, beden eğitimi ve spor öğretmenlerinin mesleki etik ve mesleki motivasyon durumlarını incelemektir. Araştırma nicel bir çalışma olup çalışmada ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın evrenini Muş İl Milli Eğitim Müdürlüğü'nde çalışan beden eğitimi ve spor öğretmenleri oluştururken, örneklem grubunu ise kolaylama örnekleme yöntemi ile belirlenen Muş Merkez'de görev yapan 20 kadın 104 erkek toplamda 124 beden eğitimi ve spor öğretmeni oluşturmaktadır. Örneklem grubuna araştırmacılar tarafından oluşturulan kişisel bilgi formu, beden eğitimi öğretmeni ''Mesleki Etik Ölçeği'' ve beden eğitimi öğretmenleri için ''Mesleki Motivasyon Ölçeği'' uygulanmıştır. Yapılan analiz sonuçlarına göre mesleki etik ve mesleki motivasyon alt boyutlarının cinsiyet, medeni durum, çalışılan okul, öğretmenlik kıdemi ve idari görev değişkeni ile arasında anlamlı bir fak saptanmamıştır. Veli ve Öğrencilerden kaynaklanan Motivasyon, Mesleki sorumluluk ve mesleki etik genel alt boyutlarının yaş değişkeni ile arasında anlamlı bir fark saptanmıştır. Mesleki etik ile mesleki motivasyon alt boyutları arasında pozitif ve negatif korelasyon görülmüştür. Regresyon analizine göre mesleki etik ve mesleki sorumluluk alt boyutlarının mesleki motivasyon genel düzeyini arttırdığı görülmüştür. Ethics Motivation Sports Management A B S T R A C TThe aim of this study is to examine the professional ethics and professional motivation levels of physical education and sports teachers. The research is a qualitative study conducted with the correlational survey model. The population of the study is comprised of the physical education and sports teachers working under Muş provincial directorate of national education, and the sample group is comprised of 124 physical education and sports teachers (20 females and 104 males), who were selected through the convenience sampling method and working in central Muş. The Personal Information Form that was prepared by the researchers, ''Professional Ethics Scale'' for the physical education teachers, and ''Professional Motivation Scale'' for the physical education teachers were administered to the sample group. According to the results of the analyses, it was determined that there was statistically no significant difference between the sub-dimensions of professional ethics and professional motivation and the variables of gender, marital status, the school of the teacher, teaching experience, and administrative task. On the other hand, a statistically significant difference was determined between the age variable and the sub-dimensions of motivation, professional responsibility, and professional ethics that are parent and student oriented. Additionally, it was determined that there were positive and negative correlations between the professional ethics and professional motivation sub-dimensions. Based on the regression test, it was observed that professional ethics and professional motivation sub-dimensions increased the general level of professional motivation.

show abstract

Section: Tartışma Sonuç Ve öNerilerunclassified

Section: Introductionunclassified

Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenlerinin Mesleki Etik ve Mesleki Motivasyon Durumlarının İncelenmesi: Muş İli Örneği

Karayol

Eroğlu

2020

Anemon Muş Alparslan Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Quality of life expresses life satisfaction levels, positive outlook level to life and the extension of meeting the expectations (Kosterlioğlu and Kosterlioğlu, 2015). Within this context, school life quality includes the satisfaction level about learning experiences offered to students, meeting the students' interests, goals, needs and expectations, methods and techniques used in teaching process, the quality of communication, presence of ethical behavior between the individuals at school, quality of learning experiences and the extent of meeting social, emotional and psychological needs (İlğan, Oğuz and Yapar, 2013;Özen, 2017). Therefore, it can be said that school life quality is a measure of students' attitudes and feelings towards school.…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

An Investigation of the Relationships Between Attachment Levels to School and the Variables of the Perception of School Life Quality and Peer Pressure Among High School Students

Toraman¹,

Ayçiçek²

2018

JETS

View full text Add to dashboard Cite

The aim of this study is to investigate the relationships between attachment levels to school and the variables of the perception of school life quality and peer pressure among high school students and whether school life quality and peer pressure predict students’ attachment levels to school significantly. The relational screening model was used in the research. The sample group for the research comprised a total sum of 1533 high school students from 12 different high schools in six counties in Hatay province in Turkey. Sample of the study was selected using purposive and easily accessible sampling. “School Attachment Scale Among Children and Adolescents (High School Form) (SASACA)”, “The Quality of Life in High Schools Scale (QLHSS)” and “Peer Pressure Scale (PPS)” were used as tools of data collection. A Pearson Correlation analysis was performed to determine whether there was a significant relationship between the scores of the scales used in the study. Considering the findings of the study it was found out that there was a significant and positive relationship between the levels of students' attachment to school and school life quality. In addition, a high level, negative and significant relationship was found between the level of students' attachment to school and peer pressure. Peer pressure and school life quality are significant explanations of the level of attachment to school.

show abstract

Öğretmenlerin Yaşadıkları Etik İkilem Durumlarının ve Bu Durumlara İlişkin Çözüm Yollarının Değerlendirilmesi

Yücel

TANKUTAY

2023

Milli Eğitim Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

Okullar varoluşları itibarı ile etik ikilem durumlarının sıklıkla ortaya çıktığı ortamlardır. Etik ikilem durumları sonucu ortaya çıkan karmaşalar okul ortamında her yöndeki iletişime zarar verebileceğinden, okullarda enerji kaybına, verim düşüşüne yol açabileceğinden bu ortamlarda yaşanan etik ikilem durumlarının incelenmesi önem taşımaktadır. Bu doğrultuda araştırmada farklı okul türlerinde görev yapan öğretmenlerin yaşadıkları etik ikilem durumlarını ve bu etik ikilem durumlarına ilişkin seçtikleri çözüm yollarını ortaya koymak amaçlanmıştır. Nitel araştırma yönteminin kullanıldığı olgubilim desenindeki araştırmada amaçsal örnekleme yoluyla belirlenen çalışma grubunu resmi okullarda görev yapan 7 ilkokul, 7 ortaokul, 7 lise öğretmeni olmak üzere toplam 21 öğretmen oluşturmaktadır. Yarı yapılandırılmış görüşme formu ile öğretmenlerin yaşadıkları etik ikilemler ve çözümleri ile ilgili verilere ulaşılmış, toplanan veriler içerik analizi ile çözümlenmiştir. Açık uçlu sorulardan elde edilen ikilemlere ait veriler 4 kategori, çözümlere ait veriler ise 7 kategori altında analiz edilerek yorumlanmıştır. Öğretmenlerin görüşleri incelendiğinde ilkokul, ortaokul ve lise olmak üzere bütün okul türlerinde öğretmenlerin en çok etik ikilem yaşadıkları kategorinin öğrencilerle ilgili etik ikilemler olduğu; bu etik ikilemleri çözerken de daha çok adalet, öğrencinin faydasını gözetme ve eşitlik ilkelerini dikkate aldıkları belirlenmiştir. Ayrıca aynı kategoride ilkokul ve lise öğretmenlerinin ortaokul öğretmenlerine göre daha fazla ikilem yaşadıkları tespit edilmiştir.

show abstract

Sınıf Öğretmenlerinin ve Sınıf Öğretmeni Adayı Öğrencilerin Zamanla Öğretmenlik Meslek Etiği Algılarındaki Değişme

Cited by 3 publications

References 11 publications

Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenlerinin Mesleki Etik ve Mesleki Motivasyon Durumlarının İncelenmesi: Muş İli Örneği

Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenlerinin Mesleki Etik ve Mesleki Motivasyon Durumlarının İncelenmesi: Muş İli Örneği

An Investigation of the Relationships Between Attachment Levels to School and the Variables of the Perception of School Life Quality and Peer Pressure Among High School Students

Öğretmenlerin Yaşadıkları Etik İkilem Durumlarının ve Bu Durumlara İlişkin Çözüm Yollarının Değerlendirilmesi

Contact Info

Product

Resources

About