Sınıf Öğretmeni Adaylarının Öğretmenlik Mesleği Konusundaki Görüşleri ve Geleceğe Yönelik Beklentileri

Abstract

Bu çalışmanın amacı, sınıf öğretmenliği son sınıfta okuyan öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleği konusundaki düşüncelerini, öğretmenlik mesleğini tercih etme sebeplerini, öğretmenlik mesleğine yönelik beklentilerini ve olanaklar mümkün olsa hayatta olmasını istedikleri şeylerin neler olduğunu anlamaya çalışmaktır. Çalışma nitel araştırma yaklaşımlarından olgubilim yöntemine göre tasarlanmıştır. Araştırmanın çalışma grubu amaçlı ve benzeşik örnekleme yöntemi ile oluşturulmuştur. 2015-2016 yılında Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi Eğitim Fakültesi, sınıf öğretmenliği son sınıfta okuyan 42 (21 kız ve 21 erkek) öğretmen adayının görüşlerine başvurulmuştur. Veriler katılımcıların yaşam öyküleri, yarı yapılandırılmış görüşme formu (3 soru) ve arzu listesinde yer alan sorular (4 soru) ile toplanmış, içerik analizi ve betimsel analiz yöntemleriyle analiz edilmiş; bulgular "öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine ilişkin görüşleri ve geleceğe yönelik beklentileri" olmak üzere iki temada değerlendirilmiştir. Araştırma sonucunda, öğretmen adaylarının çoğunluğunun öğretmenlik mesleğinin daha çok dezavantajlı yönlerine vurgu yaptıkları, sınavla öğretmen atamalarının yapılmasını, öğretmenlik statüsünün düşük olmasını, öğretmenlerin çalışma şartlarının adil olmamasını ve lisans düzeyinde verilen eğitimin teorik olmasını eleştirdikleri anlaşılmıştır. Bu bulgulara dayanarak, öğretmenlik mesleğinin statüsünü yükseltecek önlemler alınması, öğretmenlerin çalışma koşullarının iyileştirilmesi, seçme/yerleştirme ve atama sınavlarının gözden geçirilmesi, lisans düzeyinde verilecek eğitimin teorik ve uygulamalı olacak şekilde yapılması önerilmiştir.

Öğretmen Velilerin Uzaktan Eğitimle İlgili Mesleki ve Ebeveynlik Deneyimleri

“…Ayrıca öğretmenlik mesleğinin öneminin pandemi döneminde daha iyi anlaşıldığına yönelik özgün sonuçlar, araştırmanın literatüre sunacağı katkıyı güçlendirmektedir. Öğretmenin hak ettiği değeri ve saygınlığı göremediği (Habacı vd., 2013), sosyal statüsünün düşüklüğü (Gül, 2004) ve öğretmenlere gereken önemin verilmesi gerektiğine ilişkin görüşler (Deliveli, 2021) öğretmenlerin kendi önemlerinin bu dönemde daha iyi anlaşıldığı sonucuyla örtüşür bir nitelik taşımaktadır. Son olarak öğretmenler pandemi döneminde uygulanan uzaktan eğitim modeline yönelik çeşitli önerilerde bulunmuştur.…”

Chemistry Teaching Departments’ Current Situation from the Perspective of Prospective Chemistry Teachers: A Case Study

“…For example, all third and fourth-grade prospective teachers in country-wide (Gür Erdoğan & Arsal, 2015), prospective primary education and secondary education teachers (Bursal, 2016), prospective primary education teachers (Deliveli, 2021), prospective history teachers (Kaya, et al, 2013). The study by Boz and Boz (2008) focused on why chemistry and mathematics teacher candidates prefer the teaching profession.…”