Sinh Viên Ngành Công Nghệ Nói Gì Về Việc Tự Học Tiếng Anh Có Sử Dụng Công Nghệ?

Abstract

Đặt vấn đềSự bùng nổ của công nghệ đã tạo ra một đòn bẩy quan trọng cho hoạt động dạy và học ngoại ngữ ở các quốc gia nơi mà người học ít có môi trường giao tiếp bằng ngôn ngữ đích trong đời sống hàng ngày (Benson, 2011;Hafner, 2014; Lai & Gu, 2011). Thế giới ảo của truyền thông điện tử cho phép người học không chỉ tương tác với ngôn ngữ đích (Hafner, Chik, Jones, 2013) mà còn tham gia cộng đồng mạng với vai trò người sử dụng ngôn ngữ đó (Warschauer, 2002). Khi có sự thay đổi trong vai trò và cách tiếp cận của người học, người dạy và các nhà hoạch định chính sách cũng cần có những kế hoạch và hướng dẫn giúp người học tận dụng tối ưu những cơ hội học tập này (Barton, Potts, 2013). * ĐT.: 84-985526828, Email: tranghnpearl@gmail.com Ở Việt Nam, công nghệ cũng được coi là công cụ giúp đổi mới chất lượng dạy và học ngoại ngữ. Với sự triển khai rộng rãi của Đề án dạy và học ngoại ngữ trong hệ thống giáo dục quốc dân 2020, các cơ sở đào tạo đã có những đầu tư rõ rệt về cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy và học ngoại ngữ, mở các lớp tập huấn cho giáo viên và đưa công nghệ vào hỗ trợ các hoạt động thực hành tiếng Anh của học sinh (Lê Văn Canh và cộng sự 2015).Tuy nhiên, những thiết bị được đầu tư để phục vụ đổi mới sẽ không tác động nhiều đến mục tiêu đổi mới dạy và học nếu không có những nghiên cứu về thái độ và cách sử dụng những thiết bị đó của người học. Vì vậy, rất cần có những nghiên cứu về vấn đề này và nghiên cứu này là nhằm để góp phần tìm ra câu trả lời cho vấn đề còn chưa được nghiên cứu nhiều này.Nghiên cứu về hoạt động tự học ngoại ngữ có sử dụng công nghệ ở châu Á thể hiện Tóm tắt: Một trong những công cụ được kỳ vọng có thể tạo nên những đột phá trong đổi mới hoạt động dạy và học ngoại ngữ là công nghệ. Làn sóng công nghệ trong cơn sốt đổi mới được thể hiện ở hàng loạt những dự án về ứng dụng công nghệ trong nhà trường và những nghiên cứu tác động của những chương trình này. Tuy nhiên, số lượng nghiên cứu về việc học sinh Việt tự học ngoại ngữ dựa vào công nghệ còn tương đối khiêm tốn. Qua bảng hỏi, phỏng vấn bán cấu trúc và quan sát, nghiên cứu này tìm hiểu các loại công nghệ được 272 sinh viên Trường Đại học Công nghệ -Đại học Quốc gia Hà Nội sử dụng để tự học tiếng Anh và đánh giá của họ về hoạt động này. Kết quả khẳng định tính đa dạng ở loại công nghệ và các đặc tính nổi bật của công nghệ cũng như khó khăn về kỹ năng tự học của sinh viên. SINH VIÊN NGÀNH CÔNG NGHỆ NÓI GÌ VỀ VIỆC TỰ HỌC TIẾNG ANH CÓ SỬ DỤNG CÔNG NGHỆ?Từ khóa: công nghệ, tự học dựa vào công nghệ, đặc tính phổ biến của công nghệ (ubiquitous)

Exploring English Major Students’ Self-Directed Technology Use for Language Learning

“…There is much research on language learning in the classroom, but there still needs to be more concern about English language learning in contexts other than the classroom [8]. In addition, technology is one of the tools expected to bring a breakthrough to education, in general, and language learning, in particular; however, the number of studies on Vietnamese students' self-directed foreign language learning based on technology is still relatively small [9]. Lai's [10] framework for self-directed technology use for language learning has been used to investigate learners' self-directed utilization of technology for learning a language.…”