Síndrome de burnout em professores de educação pré-escolar

Abstract

RESUMOProfessores, atualmente, estão mais expostos a diversos estressores ocupacionais que, se persistentes, podem levar à síndrome de burnout, fenômeno psicossocial constituído por três dimensões: Exaustão Emocional, Despersonalização e Baixa Realização Profissional. O objetivo deste estudo foi verificar a existência de associação entre as dimensões da síndrome de burnout e variáveis demográficas, laborais e psicossociais em uma amostra de 34 professores de educação pré-escolar da cidade de Porto Alegre. Foram utilizados como instrumentos de pesquisa o Maslach Burnout Inventory e um questionário de dados sociodemográficos e laborais para as demais variáveis. Resultados revelam baixos índices nas dimensões de exaustão emocional e despersonalização e alto índice na dimensão de realização profissional. Com relação às variáveis demográficas somente a variável ter companheiro associou-se à dimensão de exaustão emocional, sendo que as professoras que possuem companheiro apresentaram média mais elevada. Nas variáveis laborais e psicossociais, resultados obtidos através da prova de correlação de Pearson e t de Student evidenciam que quanto maior a carga horária, o número de alunos atendidos diariamente, o tempo de docência e o pensamento de mudar de profissão, maior é a exaustão emocional. Já a realização profissional diminui à medida que aumenta a frequência do pensar em mudar de profissão. Palavras-chave: síndrome de burnout; professores; pré-escola. ABSTRACT Burnout Syndrome in preschool teachersNowadays, teachers are more exposed to several occupational stress factors, which if persistent may lead to Burnout Syndrome, a psychosocial phenomenon constituted by three dimensions: emotional exhaustion, depersonalization and reduced professional achievement. The aim of this study was to verify the existence of association among the Burnout Syndrome dimensions and demographic, labor and psychosocial variables in a sample of 34 preschool teachers in the city of Porto Alegre, Brazil. The MBI -Maslach Burnout Inventory -was used along with a questionnaire to assess other socio--demographic and labor variables. The results revealed low rates of the emotional exhaustion and depersonalization dimensions, and a high rate of Professional Achievement. As for demographic variables, only "having a partner" associated to the emotional exhaustion dimension, in which the teachers who have partners presented a higher mean. Regarding labor and psychosocial variables, results obtained using Pearson's correlation and the Student's t-test showed that as working hours, number of students who are taken care of daily, time of teaching practice and thoughts of changing career increase, the emotional exhaustion increases as well. Professional achievement decreases as the frequency of thinking of changing career increases.

Preditores da síndrome de burnout em docentes do ensino privado

“…Em relação às variáveis demográficas, a variável ter companheiro relacionou-se a exaustão emocional, apontando média mais elevada nessa dimensão. Resultados relacionados às variáveis laborais e psicossociais revelam que quanto maior a carga horária, o número de alunos atendidos diariamente, o tempo de docência e o pensamento de mudar de profissão, maior é a exaustão emocional (Rodrigues, Chaves & Carlotto, 2010). Dados similares são encontrados em um estudo sobre estresse e burnout realizado com 333 professores do ensino superior.…”

Burnout e Esquemas Iniciais Desadaptativos em estudantes de cursos de psicologia de Porto Alegre e região metropolitana

“…(Carlotto & Câmara, 2020). Partindo desta interpretação, entende-se que estudantes com esses EIDs podem apresentar sensações de impotência ou despreparo diante das demandas do ambiente acadêmico, tais como a necessidade de administrar as próprias escolhas e responsabilidades, ou de colocar em prática, durante os estágios, os conhecimentos teóricos adquiridos ao longo da graduação (Tarnowski & Carlotto, 2007). A insegurança decorrente destas percepções e a falta de confiança nas próprias competências, por sua vez, podem causar desgaste e levar ao desenvolvimento da SBE (Cherniss, 1980).…”

“…A competitividade e a pressão pelo alto desempenho típicas do ambiente acadêmico podem acabar gerando conflitos dentre os estudantes e entre os estudantes e os professores, podendo levar à exaustão emocional (Tarnowski & Carlotto, 2007). Pela natureza específica do estudo da psicologia, os graduandos desse curso tendem a estar mais diretamente conectados com o sofrimento psíquico alheio, através do contato com pacientes (Andrade et al, 2016).…”

Socioeconomic and demographic aspects related to stress and the burnout syndrome among Brazilian physiotherapists (Aspectos socioeconómicos y demográficos relacionados con el estrés y el síndrome de burnout entre fisioterapeutas de Brasil)

“…16 They affect, mainly, services sector professionals or caregivers in direct contact with users, such as employees of education, health care professionals, policemen, social workers, and prison guards. 17 The physiotherapist, as part of the health care category, has a tiring rhythm of work, because, often, he/she has to conduct several functions at the same time. Burnout in physiotherapists means a feeling of physical and emotional exhaustion, accompanied by a deep sense of frustration and failure, in adition to a negative self-concept and professional attitudes, manifested by a decreased concern towards the patient, as well as alienation with regard to its work environment.…”