Sind MINT-Studierende anders? Relevanz von Diversity Aspekten und Diversity

Abstract

ZusammenfassungIm folgenden Kapitel wird eine Untersuchung zum Thema Diversity und Diversity Management im MINT-Studium präsentiert. Aufgrund des Fachkräftemangels in den Bereichen Mathematik, Ingenieurwesen, Naturwissenschaften und Technik (MINT) und vor dem Hintergrund der hohen kulturellen Diversität auf dem MINT-Arbeitsmarkt in Deutschland, ist der Umgang mit kultureller Vielfalt an Hochschulen für MINT-Studiengänge von besonderer Bedeutung. In diesem Beitrag wird die Übertragbarkeit bereits etablierter Diversity Management Konzepte auf MINT-Studierende anhand 90 qualitativer Interviews mit MINT-Studierenden mit und ohne Migrationshintergrund exploriert. Die Ergebnisse zeigen, dass sich der größte Teil der Studierenden ohne Migrationshintergrund der Diversität im eigenen Umfeld kaum bewusst ist und viele Diversität für ein Hindernis halten. Studierende mit Migrationshintergrund berichten von wahrgenommenen Faultlines (Trenngrenzen zwischen sozialen Gruppen), die ihrerseits mit einer weniger sensiblen Wahrnehmung für diskriminierendes Verhalten sowie Stereotypenbedrohung und einer weniger kritischen Auseinandersetzung mit Diversity einhergehen. Anhand der Ergebnisse wird geraten, Diversity systematisch in den Curricula von MINT-Studiengängen umzusetzen, um die zukünftigen Fach- und Führungskräfte in diesem wirtschaftlich bedeutsamen Fachbereich adäquat auf die Anforderungen im Arbeitsalltag vorzubereiten.