Simülasyonla Eğitimde Kullanılan “Öğrenci Memnuniyeti ve Öğrenmede Kendine Güven Ölçeği”nin Türkçeye Uyarlanması

Abstract

The aim of this study is to determine the reliability and validity of the Turkish version of the "Student Satisfaction and Self Confidence in Learning" scale published by the National League for Nursing. Method: This methodological study was conducted in two stages. In the first stage, the language adaptation of the scale to Turkish was performed via back-translation. To evaluate content validity, the scale was reviewed by nursing faculty members who were experts in simulation education. The content validity index was calculated based on these experts' opinions. In the second stage, the reliability of the scale was evaluated. From June to November 2015, 120 nursing students who had previous experience with simulation volunteered to participate in the study. At this stage, test-retest reliability, Cronbach's alpha coeff icient and item-total correlations were evaluated. The construct validity of the scale was done using confirmatory factor analysis. Results:The content validity index of the Turkish version of the scale was appropriate (CVI= 0.87). After modification, it was found that the model was a good fit. Cronbach's Alpha coeff icient was 0.88. Removal of item 13 would have improved alpha to 0.90. test-retest intraclass correlation coeff icient was 0.50. Conclusion:The results of this study determined that the Turkish version of the "Student Satisfaction and Self Confidence in Learning Scale" was valid and reliable and could be used in nursing research and practice in Turkey.

Normal Ve Ri̇skli̇ Doğum Si̇mülasyon Uygulamalarinin Ebeli̇k Öğrenci̇leri̇ni̇n Memnuni̇yeti̇ Ve Kendi̇ne Güvenleri̇ne Etki̇si̇ni̇n Değerlendi̇ri̇lmesi̇

“…Literatürde simülasyon uygulamalarının öğrenciler üzerinde memnuniyeti arttırma nedenleri incelendiğinde; tekrar edebilme şansı bulmak, güvenli bir alanda uygulama yapabilmek, uygulamaları birebir yapmak ve akranlar ile çalışmak olduğu belirtilmektedir (Bambini, Washburn ve Perkins, 2009;Catling vd., 2016;Fox-Young vd., 2012;Nitsche vd., 2015;Smith vd., 2012). Öğrencilerin simülasyon uygulamalarındaki memnuniyetlerinin, öz güven ve bilgi düzeylerindeki artışın teknolojik bir yöntem olması nedeniyle yeni kuşağın ilgisini çekmesinden ve yeni nesilin öğrenme tarzına uygun olmasının memnuniyeti arttırmada oldukça etkili bir faktör olduğunu gösteren çalışmalar da mevcuttur (Cummings ve Connelly, 2016;Karaçay ve Kaya, 2017;Lee vd., 2016). Bu araştırma sonucunda ise öğrencilerin çoğunluğun memnuniyet nedeninin maketler üzerinde çalışmanın daha verimli olması ile ilgili olduğu bulunmuştur.…”

“…Ölçeğin iç tutarlılık katsayısı 0.94 olarak bulunmuştur (Franklin vd., 2014). Karaçay ve Kaya tarafından ölçeğin Türkçe geçerlilik ve güvenirlilik çalışması yapılmış olup Cronbach's Alpha katsayısı 0.88 olarak bulunmuştur (Karaçay ve Kaya, 2017). Bu araştırmada ise Cronbach's Alpha katsayısı 0.951 olarak bulunmuştur.…”

Analysis of Nursing Students' Stress Experienced In Simulation Education, Individualized Care Giving and Satisfaction Status

“…Bu sonuç bize kadın sağlığı alanında yapılabilecek simülasyon eğitiminin hemşirelik eğitiminde öğrenci memnuniyetinin yüksek olmasına olanak sağladığını göstermektedir. Simülasyon eğitimi hemşirelik öğrencilerinin memnuniyet düzeyini arttırarak öğrenme sonuçlarına olumlu katkı sağlamaktadır (30). Bu çalışmada, hemşirelik mesleğini isteyerek seçtiğini belirten öğrencilerin, isteyerek seçmeyenler ile kararsız öğrencilere göre bireyselleştirilmiş bakım algılarının daha yüksek olduğu belirlenmiştir.…”