Simulação da visão das cores: decodificando a transdução quântica-elétrica

Loreto, Élgion Lúcio da Silva; Sartori, Paulo Henrique dos Santos

doi:10.5007/2175-7941.2008v25n2p266

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“…Os mecanismos biofísicos da visão em cores também se incluem entre as questões cotidianas estudadas (LORETO e SARTORI, 2008.). Em particular, o texto de Maule e Featonby (2016) trata a adição de cores sobre o ponto de vista das deficiências da visão em cores, das quais a mais conhecida é o daltonismo.…”

Section: Iii2 Respostas Aos Questionamentos Cotidianosunclassified

“…Outro grupo de trabalhos se dedica a elucidar e correlacionar os aspectos físicos e biológicos associados à cor, especialmente os processos cerebrais e fisiológicos envolvidos (WILLIAMSON, 1998;COSTA et al, 2008;LORETO e SARTORI, 2008.). Ao abordarem o tema, Mota e Santos (2014) consideram a cor apenas como uma resposta sensorial à luz, ideia igualmente defendida por Reid (2008), o qual demonstra sensibilidade ao criar analogias sonoras dessa percepção visual para apresentar a óptica para deficientes auditivos, e vice-versa.…”

Section: Iii4 Inter-relação De Conceitosunclassified

“…Diferenciar os conceitos de cor, frequência e comprimento de onda, frequentemente confundidos no cotidiano, também é uma motivação de pesquisa (THEILMANN e GRUSCHE, 2013;YURUMEZOGLU, 2009;COSTA et al, 2008;HUGHES, 2009;LORETO e SARTORI, 2008;DIONISIO e DIONISIO, 2007;THOMS et al, 2013;SILVA e TOPA, 2001;NOPPARAT-JAMOJOMRAS et al, 2009). Na mesma linha de investigação, a observação da cor amarela a partir de luz monocromática ou policromática é discutida por quatro fontes (RUSSELL, 2001;PLANINŠIČ, 2004;CORTEL, 2008;LINCOLN, 2018), enquanto Silva e Topa ( 2001) conduzem abordagem similar para o magenta.…”

Section: Iii4 Inter-relação De Conceitosunclassified

“…A própria fala dos professores de Física demonstra que o custo do aparato experimental é muitas vezes o fator determinante na seleção de um projeto de pesquisa (LABURÚ, 2005). Várias investigações descritas nos artigos revisados no presente artigo são financiadas pelo próprio professor ou pesquisador, levando à imperativa necessidade de custos reduzidos de confecção do experimento (LORETO e SARTORI, 2008. ).…”

Section: Iii5 Baixo Custounclassified

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Possibilidades de diálogo intertextual em uma revisão bibliográfica sobre adição de cores

Ribeiro

2020

Rev. Prof. Física

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A adição de cores recebe grande atenção por parte dos pesquisadores na área de ensino de física, fato perceptível pelo grande número de artigos dedicados ao tema. Nesse ensaio, é apresentada uma revisão bibliográfica sobre o tópico, conduzida a partir da literatura presente em cinco periódicos da área nos últimos quinze anos. Diferentes possibilidades de diálogo intertextual foram construídas, revelando alguns aspectos presentes nos artigos revisados, tais como a inter-relação de conceitos, o desenvolvimento de uma atitude científica, o custo dos experimentos e o caráter lúdico das atividades. O autor propõe que as possibilidades dialógicas apresentadas possam ser transpostas para outros temas do ensino de ciências.

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Section: Iii2 Respostas Aos Questionamentos Cotidianosunclassified

Section: Iii4 Inter-relação De Conceitosunclassified

Section: Iii5 Baixo Custounclassified

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Possibilidades de diálogo intertextual em uma revisão bibliográfica sobre adição de cores

Ribeiro

2020

Rev. Prof. Física

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“…É através da visão que somos capazes de enxergar as cores e, das muitas informações trazidas pelos nossos olhos, a cor tem um efeito especial. Ela é capaz de provocar várias sensações, dentre elas podemos destacar a curiosidade e a imaginação, que são essenciais quando vamos aprender algo (LORETO e SARTORI, 2008). A cor e a química andam quase sempre juntas.…”

Section: A Cor Como Instrumento De Medidaunclassified

Colorindo o ensino de química: o efeito da cor no aprendizado de Química

Liporace

Tamiasso-Martinhon

Rocha

et al. 2017

RSH

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As ciências exatas são interpretadas por muitos como sendo distantes do saber cotidiano e difíceis de serem compreendidas. Mas, e se os conhecimentos relacionados a elas fossem passados de outro modo? Se o ensino tivesse como principal foco os aspectos que comumente despertam o interesse das pessoas? Dentro dessa perspectiva, a temática cor pode ser adotada como instrumento criativo para o aprendizado de química. O objetivo deste trabalho é mostrar como o efeito das cores na química pode ser um aliado no aprendizado desta área das ciências exatas, estimulando o interesse dos alunos e, consequentemente facilitando o processo de ensino e aprendizagem.

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Atividades experimentais no ensino de óptica: uma revisão

Ribeiro

Verdeaux

2012

Rev. Bras. Ensino Fís.

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Apresentamos nesse trabalho uma revisão de artigos que tratam sobre a experimentação no ensino deóptica, entre 1998 e 2010. Os artigos revisados foram publicados nos seguintes periódicos: Caderno Brasileiro de Ensino de Física, Revista Brasileira de Ensino de Física e Física na Escola. O objetivo dessa revisãoé fornecer um panorama atualizado da pesquisa naárea de experimentação emóptica, dividida e classificada por temas: natureza da luz, reflexão, refração, difração, polarização, interferência e espalhamento. Enfatiza-se também a necessidade de produção de revisões semelhantes em outrasáreas temáticas. Palavras-chave:óptica, experimentação, natureza da luz, reflexão, refração, difração, espalhamento, interferência, polarização.We present in this work a review of articles dealing on experimentation in optics teaching, between the years 1998 to 2010. The reviewed articles were published in the following journals: Caderno Brasileiro de Ensino de Física, Revista Brasileira de Ensino de Física and Física na Escola. The purpose of this review is to provide an updated overview of research in optical experiments on divided and classified by themes: nature of light, reflection, refraction, diffraction, polarization, interference and scattering. We also emphasize the need for production of similar revisions in other thematic areas. Keywords: optics, experimental, nature of light, reflection, refraction, diffraction, scattering, interference, polarization. IntroduçãoO entendimento da natureza da ciência de um modo geral, e da física em especial, constitui um elemento fundamentalà formação da cidadania. As dificuldades e problemas no ensino de física, entretanto, não são recentes, e várias propostas para viabilizar o ensino dessa disciplina têm sido propostas ao longo dos anos. A experimentação como recurso didáticoé uma das mais frequentes.A Ref.[1] afirma que "os autores são unânimes em defender o uso de atividades experimentais", em especial pela capacidade intrínseca dos experimentos em estimular a participação ativa dos estudantes, despertando sua curiosidade e interesse, além da tendência que a experimentação propicia para a construção de um ambiente motivador. Durante a revisão [1],é mostrado que há uma variedade significativa de possibilidades e tendências de uso da experimentação. Na literatura revisada, a experimentaçãoé proposta e discutida de maneira bastante diversa quanto ao significado que essas atividades podem assumir, dependendo do contexto escolar. Como principais linhas de aplicação, encontramse métodos de verificação de modelos teóricos, atividades de demonstração, observação investigativa e experimentação investigativa.A pesquisa sobre o uso de experimentos em sala de aula, entretanto, nãoé homogênea em todas asáreas temáticas da física. Atividades experimentais no ensino de mecânica são mais presentes na literatura revisada na Ref.[1], a seguir: Caderno Brasileiro de Ensino de Física, Revista Brasileira de Ensino de Física e Física na Escola, entre os anos de 1992 a 2001, com aóptica ocupando o segu...

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Simulação da visão das cores: decodificando a transdução quântica-elétrica

Abstract: Resumo Propomos uma simulação experimental, utilizando materiais aces-

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Possibilidades de diálogo intertextual em uma revisão bibliográfica sobre adição de cores

Possibilidades de diálogo intertextual em uma revisão bibliográfica sobre adição de cores

Colorindo o ensino de química: o efeito da cor no aprendizado de Química

Atividades experimentais no ensino de óptica: uma revisão

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