Specific patterns of interactive regulation documented by microanalytic methods of infant research can be applied to clinical interventions with mothers and infants. A brief treatment model is described that includes face-to-face split-screen videotaping (one camera on each partner) and therapeutic observation of the videotape with the parent. The intervention uses "video feedback" informed by a psychoanalytic approach, including positive reinforcement, modeling, and information giving, as well as interpretation, while watching the videotape. Specific interactions in the areas of attention, arousal, affect, and timing regulation are evaluated. The psychoanalytic intervention links the "story" of the presenting complaints, the "story" seen in the videotape, and the "story" of the parent's own upbringing. An attempt is made to identify specific representations of the baby that may interfere with the parents's ability to observe and process the nonverbal interaction. The mother's powerful experience of watching herself and her baby interact, and our joint attempts to translate the action-sequences into words, facilitates the mother's ability to "see" and to "remember," stimulating a rapid integration of the mother's procedural and declarative modes of information-processing. One treatment case, involving six contacts, is presented to illustrate the approach. By applying the specificity of interactive regulation identified by microanalysis of videotape into the psychodynamic treatment of mother-infant pairs, basic research can be translated into clinical practice.RESUMEN: Patrones específicos de regulación interactiva, documentados por medio de métodos microanalíticos de investigación infantil, pueden aplicarse a intervenciones clínicas con madres e infantes. Se describe un breve modelo de tratamiento, el cual incluye una grabación en vídeo, cara a cara y con la pantalla dividida (sendas cámaras se enfocan en cada uno de los participantes), así como la observación terapéutica del vídeo con la madre. La intervención usa las reacciones al vídeo explicadas por medio de un acercamiento sicoanalítico, incluyendo un reforzamiento positivo, modelos, cómo dar información, así como la interpretación, mientras que se está mirando el vídeo. Se evalúan interacciones específicas en las áreas de atención, despertar, afecto y la regulación del tiempo. La intervención sicoanalítica entrelaza la historia de la presentación de las quejas, la historia vista en el vídeo, y la historia del propio crecimiento de la madre. Se hace un intento por identificar representaciones específicas del bebé que pudieran interferir con la habilidad de la madre de observar y procesar la interacción no verbal. La poderosa experiencia de la madre que se observa a sí misma interactuando con su bebé, y nuestros intentos conjuntos de traducir la secuencia de acciones a palabras, facilita la habilidad de la madre de "ver" y de "recordar," lo cual estimula una rápida integración de las maneras de procesar la información que la madre posee, tanto de p...